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随时随地学习
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文 档 作 者：______________________日期：___/___/___
开发/测试经理：______________________日期：___/___/___
产 品 经 理： _____________________日期：___/___/___
管 理 办：______________________日期：___/___/___
可行性分析报告
关键词: [此处加入关键词]
摘 要: 本文针对用户在电业管理中的技术需求，分析其需求在现有技术下解决的可行性，提出相应的解决方案。并分析项目本身的可行性。
缩略语说明：略
1 引言
1 .1编写目的
本文用于分析项目的可行性，包括项目在技术上的可行性及在资金、设备、人员以及用户需求等反面的可行性，以保证今后项目的顺利进行。
1 .2背景
略
1 .3参考资料
略
1 .4术语和缩写词
略
2 技术可能性
人员素质
略
技术基础
项目技术要求：略
本公司有开发技术人员x十人，其中专家级人员x 人，设计人员x 人及开发人员 X十人，可以形成指导、分析、设计及开发的全套技术工作力量；相对而言，
根据项目的技术要求是较低的：
界面编程要求是，略；可以看出，其要求没有超出现有开发的技术内容。
数据库编程要求是：略；现有的技术力量完全可以解决。
接口编码要求是：略；由于要求非常简单，技术上不会有任何问题。
协议要求是：略；从要求中可以看出需求方对需要的协议非常明确，并且非常愿意合作，所以，在明确了双方的责任，并且确定下来之后，问题完全可以解决。
软件基础
用户没有特殊的要求 。具体要求为：略。
3 设备可能性
资金
略
设备
略
资源
略
4 人员可能性
人员数量
略
5 系统工作量
目标需求
略
设计需求
略
设计工作量
总体设计工作量：略；
前台设计工作量：略；
数据库设计工作量：略；
接口设计工作量：略；
6 代码工作量
模块几组件数量
界面工作量：略；
数据库工作量：略；
程序工作量：略；
算法研究工作量：略；
数据工作量
界面工作量：略；
数据库工作量：略；
程序工作量：略；
7 档案要求及时间可行性
格式标准及测试要求
略
时间是否可行
由于用户的要求不是非常明确，经与用户协商，开发时间定为XX天，由于中间要经过一个节假日，所以最后完成时间定为XXX天。
8 可管理性
管理项目
略
软件管理
略
英文报告格式 ·会议报告格式 ·读书报告格式 ·工作报告的格式
欢迎来到范文网，今天小编给大家介绍的是购买报告格式范文，希望对大家有帮助。
购买报告格式
1)标题
有两种写法，一是直接写“采购申请报告”，另一是在“采购申请报告”前加上内容，如“电脑采购申请报告”等。
2)称谓
顶格写明接受申请报告的单位、组织或有关领导。
3)正文
正文部分是申请报告的主体，首先提出要求，其次说明理由。理由要写得客观、充分，事项要写得清楚、简洁。
4)结尾
写明惯用语“特此申请”、“恳请领导帮助解决”、“希望领导研究批准”等，也可用“此致”“敬礼”礼貌用语。
5)署名、日期
个人申请要写清申请者姓名，单位申请写明单位名称并加盖公章，注明日期。
购买报告格式范文1
xx部门(上级)：
我单位是****(性质和任务)，现有科室部门**个，人员**人，行政办公条件主要以台式电脑为主，目前共有台式电脑**台。现因工作需要补充购置笔记本电脑**台，购置理由主要简述如下：
1、申购理由：
随着办公自动化的迅速普及，我单位内部办公条件基本实现电脑操作，台式电脑基本能够满足日常办公需求。但是，单位主要领导因公需要随身文件和数据;各部门公务出差人员逐渐增多;单位接待外部业务需要演示样品和介绍;单位在会议室内进行电教片播放等等，都对笔记本的需求在逐步增多。
为了满足以上需求，便以工作顺利进行，特向贵部门申请购置笔记本**台。
2、经费预算：
以当前市场中档笔记本的价格，预算每台购置价8000元，**台共计*****元。
特此申请，当否，请批示。
申请单位：******(章)
20×× 年 × 月 × 日
购买报告格式范文2
李主任：
由于新领导工作方法变化，我室现有的日常公用品严重不足，已无法适应工作需要，现急需购买文件夹50个，文件袋80个，装订机1台，碎纸机1台，共需要资金1000元。
特此申请，望批准为盼。
申请人：综合科
日期
第一部分：封面（格式见附件1）
页面第三行起：顶岗实训总结报告，一号字黑体居中；页面第十六行起：黑龙江林业职业技术学院经济管理系，小二号字宋体居中；页面第十七行起：专业、班级、姓名 小二号字宋体居中；页面第十八行起：年月日，小二号字宋体居中。
第二部分：标题：××专业××级顶岗实训总结报告
要求：××专业××级为宋体三号字居中；顶岗实训总结报告为黑体二号字加粗居中。
第三部分：正文：宋体四号字
一、实训单位基本情况（200字以内）
二、实训过程总结（800至1000字）
三、主要收获（500字以内）实习
四、实训过程中存在的主要问题和建议（300字以内）
五、专业、班级
六、本人签名
七、年月日
第四部分：实训单位评价（单置一页，格式见附件2）：由实训单位人力资源管理部门或服务部门主管做出实训鉴定并盖章。
第五部分：经济管理系评价（单置一页空白，格式见附件3）
全文采用A4纸正版打印。
附件1（封面样式）
【请示报告格式与范文】
【请示报告特点】
一是时间性较强。请示的事项一般都是急需明确和解决的,否则会影响正常工作,因此时间性强。
二是要一事一请示。
三是通常主送一个机关，不多头主送，如需同时送其他机关,应当用抄送形式,但不得在请示的同时又抄送下级机关。
四是应按隶属关系逐级请示,一般情况不得越级请示,如确需越级请示,应同时抄报直接主管部门。
【请示报告格式】
一、标题：制发机关名称+事由+请示。
二、正文：
一请示的原因：陈述情况，阐述理由，讲情必要性和可能性，最后用“为此，请示如下”。
二请示的事项：写明请示要求，如请求物资要写明品名、规格、数量，请求资金要写明金额。
三、结尾语：多用“上述意见，是否妥当，请指示”。“特此请示，请予批准”，“以上请求，请予审批”，“以上请示，请予批复”，“以上请示，如无不妥，请批转各部门执行”等语。
【请示报告范文】
领导：
为深入交流学习电商先进地区发展经验，进一步深化电商项目进度，强化人员素质。电商部准备组织公司赵总及两位副总由电商部负责人陪同到海南考察学习，具体如下：
一、指导思想
本次考察学习活动交流学习考察海南电商模式为指导，深入探讨电商发展模式，通过开展考察和学习活动，学习先进的管理知识，进一步提升本公司项目经理及工作骨干的业务能力，为促进公司电商发展提供强有力的支撑。
二、参加对象
1、
三、具体时间
20xx年6月8日至6月11日。
四、考察地点
海南( 海口，三亚 ) 等。
五、组织领导
为确保考察学习活动顺利开展，经研究决定成立考察学习活动领导小组，组长由A担任，负责活动组织、协调及统筹安排，副组长由B担任，C负责拟定前瞻性强的考察学习题目，并在考察学习和专题调研的基础上，对照先进查找自身差距和不足，深刻剖析根源，学习借鉴先进地区、先进单位好的经验和做法，客观分析当前现状，深入查摆问题根源，总结借鉴外地先进经验和做法，形成有情况、有分析、有建议，高质量、可操作性强的学习考察报告，D负责经费管理、食宿安排、人员照管、财物安全、队伍形象等日常事务工作。
六、经费
本次考察活动按照每人5300元标准，超出部分费用由考察组自理。 可否，请批示。
评估报告正文应当包括:
(1)委托方、产权持有者和委托方以外的其他评估报告使用者;
(2)评估目的;
(3)评估对象和评估范围;
(4)价值类型及其定义;
(5)评估基准日;
(6)评估依据;
(7)评估方法;
(8)评估程序实施过程和情况;
(9)评估假设;
(10)评估结论;
(11)特别事项说明;
(12)评估报告使用限制说明;
(13)评估报告日;
(14)注册资产评估师签字盖章、评估机构盖章和法定代表人或者合伙人签字。
一、做什么？简介课题主要内容（500~800字左右）
二、为什么做？课题立项研究背景（500字左右）
三、怎么做？课题理论研究和实践探索（1000~3000字左右）
1．课题研究目的与意义
2．主要的研究方法、手段、途径和视角
3．课题难点或关键点以及解决办法
四、做得怎么样？课题研究的主要阶段成果（500~1000字左右）
1．立项时的预期研究成果和实际达到的研究成果对比
2．课题应该有同行专家鉴定报告（如有需要科研处可组织专家验收）
3．成果创新程度
五、反思总结：存在问题及需要说明的情况，哪些研究内容未按计划完成，原因何在？（500~800字左右）
注：上述第二至四部分是结题报告的正文部分，每部分的字数根据实际情况自行掌握，我们给出的字数只做参考。
范文： 新课程下个性化阅读和写作教学研究”课题结题报告
主持人：江苏省靖江高级中学 钱萍
一、课题实验的背景及意义
《基础教育课程改革纲要（试行）》和新的中小学《语文课程标准》的颁布，指明了基础教育语文教学改革的方向，对现代的语文教学赋予了新的定义，提出语文教学应立足于促进学生的发展，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。在教学过程中，要使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的悟性、灵性，激发学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。语文课程必须根据学生身心的发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。强调培养学生的独立性和自主性，在教师指导下主动地、富有个性地学习。
培养创新能力和实践能力是素质教育核心。个性化阅读和写作教学注重培养学生语言文字表达能力，提高学生语文素养，挖掘语文教育中人文内涵，而写作是运用文字进行表达交流重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程，是一种精神产品的独创，写作能力也是语文素养的综合体现。培养学生阅读和写作能务对于学生良好的思维品质和道德修养有很大帮助。
二、课题实验的进展
1．方案的制定
语文作为一门传统课程，具有工具性和人文性的特点。我们必须认识到语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。我们以个性化教学理论和《新课标》思想等现代教育教学理论为指导，以课堂教学实际为研究主渠道，从教学的两个基本要素即教师和学生入手，关注教师的教法和学生的学法建设，力求师生和谐互动互进，突破传统的教学方式，让教师教出个性，学生学出个性，实现“以科研促提高，以提高赢发展，以发展求质量”的目的。
2．研究的重点
新课程的基本价值取向是：为了每一个学生的发展，让每个学生的个性充分发展，培养出丰富多彩的人格。心理学研究指出：“思维能力是人的智力的核心。培养青少年的思维能力是教学工作的中心任务。”传统教学是教师灌输，学生被动接受，精于分析，教学形式单一，很显然，学生的思维受到严重的束缚，更谈不上培养出丰富多彩的人格。采取何种教学手段和方法，在教学中培养和训练学生的思维能力，实现个性化的教学，达到教学相长，师生共进，提高教学质量，亟待研究解决。基于此，我们确定以下几方面作为研究的重点：
（1）写作教学现状和对策。
（2）个性化阅读写作教学和语文教师的创新意识培养。
（3）个性化写作中科学的思维训练体系。
（4）写作教学和语文课堂的交融、整合。
（5）个性化写作过程中资源的开发。
通过重点研究，达到以下目标：
（1）课堂教学：师生民主，氛围宽松，学生学习兴趣和积极性提高，形成自、合作、探究的学习方式，发展学生个性；
（2）队伍建设：积累语文学科教学改革经验和教学案例，提高参与教学改革的教师的业务素养和学科科研能力水平，为学校培养学科骨干和学科带头人，提高我校语文教学质量；
（3）学生能力：提高学生阅读写作水平，同时也促进学生思维品质、健全人格的形式和发展。
3．主要研究方法：
①调查研究法：我们在课题的研究中，对学生进行了问卷调查，了解和把握学生、老师在教学中的现状和感到的困惑，以便及时调整教学策略。
②文献分析法：课题组及时搜集、整理、借鉴国内外教学的相关理论、实践经验和教学案例。
③行动研究法：通过一系列社会活动，让学生在生活中不断观察和感悟，注重挖掘材料和积累素材。
④经验总结法：将在实践中搜集到的材料进行归类整理，并从中总结出具有推广价值的经验和方法。
4．课题实验的组织与实施
课题起止时间从20xx年至20xx年，具体分三阶段开展：
（1）
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