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1、【题目】以下关于数学教育阶段目标的表述中,适合于大班的是()。选项:A.认识“1”和许多的关系B.认识10以内数字,理解数字含义C.学习lO以内单、双数和相邻数D.正确判断lO以内的数量答案:解析:1、【题目】儿童能按数取物,说明其数概念发展所处的阶段是()。选项:A.数量的感知阶段B.数词和物...
1、【题目】儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程,说明了儿童获得数学知识的过程是()。选项:A.从具体到抽象B.从个别到一般C.从同化到顺应D.从不自觉到自觉E.从外部的动作到内化的动作(添加选项,最准确)答案:E解析:暂无解析1、【题目】年年有今日,岁岁有今朝”,说明时间具有()。选项...
1、【题目】数学教学离不开师幼间的互动交流,互动交流最常用、最主要的方法是()。选项:A.游戏B.观察C.模仿D.问答答案:D解析:暂无解析1、【题目】以下关于数学教育阶段目标的表述中,适合于大班的是()。选项:A.认识“1”和许多的关系B.认识10以内数字,理解数字含义C.学习lO以内单、双数和相...
1、【题目】幼儿在教师引导下,有目的的感知物体的数、量、形等特征的方法是()。选项:A.观察法B.游戏法C.演示法D.操作法答案:A解析:暂无解析1、【题目】数学提供了一种量化的方法,帮助我们认识世界,解决社会生产和日常生活中遇到的各种问题,说明数学具有()。选项:A.抽象性B.逻辑性C.精确性D....
1、【题目】举例说明教师在组织数学教学活动中应注意的问题。答案:解析:1、【题目】简述中班儿童认识几何形体教育的要求。答案:解析:1、【题目】为什么说现实生活是学前儿童数学概念的源泉数学教育如何联系儿童生活答案:解析:1、【题目】简述学前儿童数学教育的内容。答案:解析:1、【题目】为什么要对学前儿童...
1、【题目】幼儿学习、认识几何图形,可帮助幼儿逐步形成()。选项:A.空间观念B.距离观念C.深度观念D.立体观念答案:解析:1、【题目】6岁左右的儿童开始利用自己的身体作为工具进行测量。为了比较两座塔的高度,儿童会走到一座塔旁边,在身体上与塔同高的地方做个记号,然后走到另一个塔的旁边去比较。说明儿...
1、【题目】以下选项中,属于小班分类教育要求的是()。选项:A.探索物体的特征,学习讲述物体的异同B.学习按物体的数量进行分类C.学习概括物体的两个特征D.学习按两个特征进行分类和在表格中摆放图形答案:解析:1、【题目】数学教学离不开师幼间的互动交流,互动交流最常用、最主要的方法是()。选项:A.游...
1、【题目】在安排有关数的教育内容时,小班初期只给儿童一些前数学经验,从小班后期到中班,再正式引入数的内容。这一安排体现的数学教育原则是()。选项:A.知识的逻辑性和系统性B.让儿童动手操作C.发展儿童思维结构D.联系儿童生活答案:解析:1、【题目】在比较两种形体时,应注意突出其()。选项:A.相同...
1、【题目】6岁左右的儿童开始利用自己的身体作为工具进行测量。为了比较两座塔的高度,儿童会走到一座塔旁边,在身体上与塔同高的地方做个记号,然后走到另一个塔的旁边去比较。说明儿童已感知到等量关系的()。选项:A.可测性B.连续性C.可比性D.传递性答案:D解析:暂无解析1、【题目】幼儿学习减法比加法困...
1、【题目】6岁左右的儿童开始利用自己的身体作为工具进行测量。为了比较两座塔的高度,儿童会走到一座塔旁边,在身体上与塔同高的地方做个记号,然后走到另一个塔的旁边去比较。说明儿童已感知到等量关系的()。选项:A.可测性B.连续性C.可比性D.传递性答案:D解析:暂无解析1、【题目】2岁左右儿童还不能说...
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