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学前儿童数学教育〖幼儿学习减法比加法困难,说明在以下数量关系中,较难掌握的是()。〗相关单选题
学前儿童数学教育
 更新时间:2024-03-29 19:33:18

1、【题目】幼儿学习减法比加法困难,说明在以下数量关系中,较难掌握的是()。

选项:

A.逆反关系

B.等量关系

C.数差关系

D.相邻关系

答案:

解析:

1、【题目】6岁左右的儿童开始利用自己的身体作为工具进行测量。为了比较两座塔的高度,儿童会走到一座塔旁边,在身体上与塔同高的地方做个记号,然后走到另一个塔的旁边去比较。说明儿童已感知到等量关系的()。

选项:

A.可测性

B.连续性

C.可比性

D.传递性

答案:

解析:

1、【题目】数学教育内容应与幼儿的生活实际紧密联系,是幼儿所熟悉的、能理解的,这体现了数学教育内容的()。

选项:

A.结构性

B.启蒙性

C.生活性

D.教育性

答案:

解析:

1、【题目】幼儿要能够按序排列物体,关键在于理解两种关系,即传递性和()。

选项:

A.双重性

B.相对性

C.测量性

D.可逆性

答案:

解析:

1、【题目】幼儿学习、认识几何图形,可帮助幼儿逐步形成()。

选项:

A.空间观念

B.距离观念

C.深度观念

D.立体观念

答案:

解析:

1、【题目】2岁左右儿童还不能说出数词,但已经对不同数量的糖果产生不同的选择反应,说明数概念发生于()。

选项:

A.计数

B.辨数

C.笼统感知集合

D.辨别量

答案:

C

解析:

暂无解析

1、【题目】儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程,说明了儿童获得数学知识的过程是()。

选项:

A.从具体到抽象

B.从个别到一般

C.从同化到顺应

D.从不自觉到自觉

E.从外部的动作到内化的动作(添加选项,最准确)

答案:

解析:

1、【题目】2岁左右儿童还不能说出数词,但已经对不同数量的糖果产生不同的选择反应,说明数概念发生于()。

选项:

A.计数

B.辨数

C.笼统感知集合

D.辨别量

答案:

解析:

1、【题目】数学教育内容应与幼儿的生活实际紧密联系,是幼儿所熟悉的、能理解的,这体现了数学教育内容的()。

选项:

A.结构性

B.启蒙性

C.生活性

D.教育性

答案:

C

解析:

暂无解析

1、【题目】以下关于数学教育阶段目标的表述中,适合于大班的是()。

选项:

A.认识“1”和许多的关系

B.认识10以内数字,理解数字含义

C.学习lO以内单、双数和相邻数

D.正确判断lO以内的数量

答案:

C

解析:

暂无解析

1、【题目】在安排有关数的教育内容时,小班初期只给儿童一些前数学经验,从小班后期到中班,再正式引入数的内容。这一安排体现的数学教育原则是()。

选项:

A.知识的逻辑性和系统性

B.让儿童动手操作

C.发展儿童思维结构

D.联系儿童生活

答案:

解析:

1、【题目】以下选项中,属于小班分类教育要求的是()。

选项:

A.探索物体的特征,学习讲述物体的异同

B.学习按物体的数量进行分类

C.学习概括物体的两个特征

D.学习按两个特征进行分类和在表格中摆放图形

答案:

解析:

1、【题目】幼儿在教师引导下,有目的的感知物体的数、量、形等特征的方法是()。

选项:

A.观察法

B.游戏法

C.演示法

D.操作法

答案:

解析:

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