1、【题目】简述古巴和林肯提出的“第二代评价”的特点。
答案:
(1)评价过程是将教育结果与预定的教育目标相对照的过程,是根据预定教育目标对教育结果进行客观描述的过程。
(2)评价的关键是确定清晰的、可操作性的行为目标。
(3)评价不等于“考试”和“测验”,尽管“考试”和“测验”可以成为评价的一部分。
解析:
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1、【题目】“教育目标分类学”有哪些基本特征?
答案:
教育目标具有层级结构。教育目标要以学生具体的、外显的行为来描述。教育目标超越了学科内容。
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1、【题目】请结合实例说明随机访问教学的基本环节。
答案:
(1)呈现情境:向学习者呈现与当前学习内容相关的情境。
(2)随机访问学习:向学习者呈现与当前所选内容的不同侧面的特性相关联的情境,引导学习者自主学习。
(3)思维发展训练:教师引导学生发展“元认知”水平,帮助学生建立思维模型。
(4)协作学习:围绕通过不同情境获得的认知、建构的意义展开小组讨论。
(5)效果评价:与问题解决过程融为一体的“场合驱动评价”。
(6)结合实例展开论述。
解析:
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1、【题目】世界课程改革有哪些发展趋势?据此应如何深化我国的课程改革?
答案:
趋势:国家课程开发与校本课程开发的统一;把信息技术知识和学习者的个人知识作为课程内容的有机构成;提倡多样化的课程结构;重视课程实施的研究,重视教师进修;提高课程改革的科学化水平,建立专家咨询机构
解析:
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1、【题目】简述学术中心课程的内涵与基本特征。
答案:
(1)“学术中心课程”是指以专门的学术领域为核心开发的课程。
(2)基本特征:学术性、专门性,结构性。
解析:
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1、【题目】简述学术中心课程的内涵与基本特征。
答案:
(1)“学术中心课程”是指以专门的学术领域为核心开发的课程。
(2)基本特征:学术性、专门性,结构性。
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