1、【题目】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出了构建灵活开放的教师教育体系的改革目标,关于这一目标,下列表述中正确的一项是
选项:
A.师范院校为主体,校本培训为辅
B.师范院校为主体,综合大学参与
C.校本培训为主体,师范院校为辅
D.综合大学为主体,师范院校参与
答案:
解析:
1、【题目】皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在()。
选项:
A.0~5岁
B.6~8岁
C.8~10岁
D.10~12岁
答案:
解析:
1、【题目】县级以上()根据需要,为具有《预防未成年人犯罪法》规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。
选项:
A.教育行政部门
B.地方人民政府
C.地方人民政府教育行政部门
D.公安部门
答案:
解析:
1、【题目】产生式迁移理论证实了( )。
选项:
A.学习可以自动迁移.而不必有学习者的有意识注意
B.桑代克的共同的“S-R”成分可以导致迁移
C.重叠的产生式导致迁移
D.策略学习可以自动迁移
答案:
C
解析:
前后两项学习任务产生迁移的原因是两项任务之间产生式的重叠,重叠越多,迁移量越大。
1、【题目】下列关于遗传素质对身心发展的作用表述不正确的是( )。
选项:
A.遗传素质为人的发展提供了可能
B.遗传素质的差异是造成个别差异的重要因素
C.遗传素质仅仅为人的发展提供物质前提
D.遗传素质的成熟对身心发展无明显制约
答案:
D
解析:
遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段。
1、【题目】小学阶段的教学多运用直观形象的方式,中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展 ( )的特点。
选项:
A.顺序性
B.个别差异性
C.不平衡性
D.阶段性
答案:
D
解析:
顺序性表现在身体发展按照首尾方向和中心外周方向发展,思维从具体向抽象发展等。个别差异性表现在每个阶段内,每个儿童间发展的差异性。不平衡性表现在发展速度不均衡,如身高、体重的两个高峰期。阶段性表现为不同年龄阶段有不同的共性。题干中小学阶段的教学多运用直观形象的方式,中学以后可进行抽象讲解,体现了儿童身心发展的阶段性
1、【题目】县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量,组织校长、教师的( ),加强对薄弱学校的建设。
选项:
A.学习和培训
B.沟通和合作
C.培训和流动
D.交流和学习
答案:
C
解析:
解析:《义务教育法》第三十二条规定,县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量,组织校长、教师的培训和流动,加强对薄弱学校的建设。