1、【题目】学生根据教师布置的任务,在课上或课外进行实际操作,将已经学过的知识运用于实践的教学方法是()
选项:
A.练习法
B.演示法
C.实验法
D.实习作业法
答案:
D
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1、【题目】在讲授新内容之前,教师常常要进行摸底测验,这种测验是()
选项:
A.形成性测验
B.总结性测验
C.诊断性测验
D.安置性测验
答案:
D
解析:
暂无解析
1、【题目】位于我国教育法体系第二个层次的是()
选项:
A.《中华人民共和国教育法》
B.部门教育法
C.教育行政法规
D.地方性法规
答案:
B
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1、【题目】“教学有法,但无定法,贵在得法。 ”这体现了教师劳动具有()
选项:
A.复杂性
B.创造性
C.示范性
D.长期性
答案:
B
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1、【题目】教育学的研究对象是()
选项:
A.教育问题
B.教育现象
C.教育事实
D.教育规律
答案:
A
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1、【题目】杜威认为,“教育的过程,在它自身以外没有目的;它就是自己的目的” ,“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育,或者说,学习的目的和报酬是继续不断生长的能力” 。这种对教育目的的认识属于()
选项:
A.社会本位教育目的论
B.神学教育目的论
C.个人本位教育目的论
D.教育无目的论
答案:
D
解析:
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1、【题目】一个学校的传统和仪式属于()
选项:
A.教师文化
B.学生文化
C.物质文化
D.制度文化
答案:
D
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1、【题目】教育家凯兴斯泰纳说:“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标,并且是国民教育的根本目标。”这种观点属于()
选项:
A.神学教育目的论
B.社会本位教育目的论
C.教育无目的论
D.个人本位教育目的论
答案:
B
解析:
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1、【题目】有人观察能力强,有人记忆能力好;有人爱动,有人喜静;有人善于理性思维,有人长于形象思维。这说明人的身心发展具有()
选项:
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性
答案:
D
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1、【题目】学生根据教师布置的任务,在课上或课外进行实际操作,将已经学过的知识运用于实践的教学方法是()
选项:
A.练习法
B.演示法
C.实验法
D.实习作业法
答案:
D
解析:
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1、【题目】根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门所规定的有关教学和教育工作的指导性文件是()
选项:
A.课程计划
B.教科书
C.课程标准
D.教学参考资料
答案:
A
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1、【题目】
有人观察能力强,有人记忆能力好;有人爱动,有人喜静;有人善于理性思维,有人长于形象思维。这说明人的身心发展具有()
选项:
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性
答案:
D
解析:
暂无解析
1、【题目】以间接经验为主的课程,其典型的表现形式是()
选项:
A.活动课程
B.学科课程
C.问题课程
D.经验课程
答案:
B
解析:
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