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自考专业(汉语言文学)《举例说明同音词和同形词的关系。》相关问答题
语言学概论
 更新时间:2024-03-29 16:18:14

1、【题目】举例说明同音词和同形词的关系。

答案:

(1)语音相同而意义没有任何联系的词叫作同音词,词形相同的词叫做同形词。(2)同音同形,既是同音词,也是同形词。例如普通话“(一朵)花”和“花(钱)”。(3)音同形不同,只是同音词,不是同形词。例如英语的“right(正确)”和“write(写)”。(4)形同音不同,只是同形词,不是同音词。例如普通话的“好hǎo”和“好hào”。

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1、【题目】名词解释:语法形式

答案:

(1)语法形式就是能体现语法意义的形式。(2)表示某一类语法意义或有共同作用的形式,如词类形式、组合形式、虚词形式,就是语法形式。(3)语法形式不是个别的语音形式和词语形式,但能产生某一类意义或有共同作用的语音表现形式或词形变化形式也是语法形式。

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1、【题目】结合实例说明语言符号的任意性,及其对语言符号的强制性、可变性的影响。

答案:

(1)语言符号的语言形式和所表示的意义之间的联系是约定俗成的,其间没有必然的理据关系。汉语的“书”叫shū,英语的“书”叫book,这没有什么理据可讲。语言符号的任意性只是就单纯的初始符号而言的,复合符号是由单纯的初始符号人为地根据一定的规律组合而成的,因此原则上不是任意的,而是有理据的。“凳”为什么叫“凳”,没有什么道理可讲,因为这是一个单纯的初始语言符号;可是“长凳”为什么叫“长凳”就不完全是任意的。

(2)任意性决定语言符号具有强制性。语言符号是全社会约定俗成的,个人是无法随意改变的。社会的约定俗成决定语言符号对使用者而言必然具有强制性。如果个人能够任意改变语言,互相就听不懂了,语言也就根本上丧失了交际工具的作用。例如,汉语“人”“车”“我”等基本词的音义结合,社会约定俗成之后,是不能朝令夕改,由个人随意变更的。

(3)任意性决定语言符号具有可变性。正因为语言符号是社会约定俗成的,音义之间没有必然的联系,因此音与义之间是能够变化的。例如汉语的“脸”原指两颊的上部,后来指整个面部,人的脸没有变,语言符号的音义联系却发生了变化。如果没有任意性,这样的变化就不会发生。

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1、【题目】结合实例说明语言符号的任意性,及其对语言符号的强制性、可变性的影响。

答案:

(1)语言符号的语言形式和所表示的意义之间的联系是约定俗成的,其间没有必然的理据关系。汉语的“书”叫shū,英语的“书”叫book,这没有什么理据可讲。语言符号的任意性只是就单纯的初始符号而言的,复合符号是由单纯的初始符号人为地根据一定的规律组合而成的,因此原则上不是任意的,而是有理据的。“凳”为什么叫“凳”,没有什么道理可讲,因为这是一个单纯的初始语言符号;可是“长凳”为什么叫“长凳”就不完全是任意的。

(2)任意性决定语言符号具有强制性。语言符号是全社会约定俗成的,个人是无法随意改变的。社会的约定俗成决定语言符号对使用者而言必然具有强制性。如果个人能够任意改变语言,互相就听不懂了,语言也就根本上丧失了交际工具的作用。例如,汉语“人”“车”“我”等基本词的音义结合,社会约定俗成之后,是不能朝令夕改,由个人随意变更的。

(3)任意性决定语言符号具有可变性。正因为语言符号是社会约定俗成的,音义之间没有必然的联系,因此音与义之间是能够变化的。例如汉语的“脸”原指两颊的上部,后来指整个面部,人的脸没有变,语言符号的音义联系却发生了变化。如果没有任意性,这样的变化就不会发生。

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1、【题目】名词解释:元辅音分析法

答案:

(1)元辅音分析法是以元辅音为基本分析单位的一种音节结构分析方法。(2)音节结构可氛围V、C-V、V-C、C-V-C等四种不同结构类型。例如,汉语普通话中的[i](一)、[t‘i](题)、[an](安)、[t‘an](谈)等四个音节分别属于这四种基本类型。

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1、【题目】举例说明语言特点对文字特点的影响。

答案:

(1)语言的特点对文字的特点有一定影响,特别是选择什么样的语言单位作为字符代表的对象,与语言的特征是分不开的。例如,古希腊人在借用腓尼基字母书写自己语言的过程中,在原有辅音字母的基础上,对某些字母加以变化来表示元音,从而创制了既表示辅音又表示元音的音位文字。(2)语言的特点对文字的特点的影响不能绝对化,因为同一类型的语言采用不同类型的文字系统以及同一语言在不同历史时期采用不同类型的文字系统的实例并不少见。例如,1928年土耳其政府下令废弃原来使用的阿拉伯字母,改用拉丁字母。

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1、【题目】举例说明同音词和同形词的关系。

答案:

(1)语音相同而意义没有任何联系的词叫作同音词,词形相同的词叫做同形词。(2)同音同形,既是同音词,也是同形词。例如普通话“(一朵)花”和“花(钱)”。(3)音同形不同,只是同音词,不是同形词。例如英语的“right(正确)”和“write(写)”。(4)形同音不同,只是同形词,不是同音词。例如普通话的“好hǎo”和“好hào”。

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1、【题目】名词解释:外语教学的听说法

答案:

(1)听说法是受结构主义语言学“刺激——反应”学说影响二产生的外语教学法。(2)听说法基本上不使用本族语教学,不大进行语言对比,一般也不讲语法规则。(3)这种教学法在读写能力和语言分析能力的培养方面较弱。(4)例如,特别注重口语听说训练和句型练习的谈话类教材,就是听说法的一种具体运用。

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