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随时随地学习
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1、【题目】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出了构建灵活开放的教师教育体系的改革目标，关于这一目标，下列表述中正确的一项是
选项：
A.师范院校为主体，校本培训为辅
B.师范院校为主体，综合大学参与
C.校本培训为主体，师范院校为辅
D.综合大学为主体，师范院校参与
答案：
解析：
1、【题目】在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，可其他几个窗户看起来不是方形的，可你仍感知它们是方形的。这是()。
选项：
A.知觉的整体性
B.知觉的选择性
C.知觉的理解性
D.知觉的恒常性
答案：
解析：
1、【题目】()将成为未来每个教师的基本职业生存方式。
选项：
A.终身学习
B.学校学习
C.交流学习
D.探究学习
答案：
解析：
1、【题目】产生式迁移理论证实了( )。
选项：
A.学习可以自动迁移．而不必有学习者的有意识注意
B.桑代克的共同的“S-R”成分可以导致迁移
C.重叠的产生式导致迁移
D.策略学习可以自动迁移
答案：
C
解析：
前后两项学习任务产生迁移的原因是两项任务之间产生式的重叠，重叠越多，迁移量越大。
1、【题目】“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就!”这种说法违反了()。
选项：
A.《学校管理条例》
B.《教师法》
C.《义务教育法》
D.《未成年人保护法》
答案：
解析：
1、【题目】小学阶段的教学多运用直观形象的方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展 ( )的特点。
选项：
A.顺序性
B.个别差异性
C.不平衡性
D.阶段性
答案：
D
解析：
顺序性表现在身体发展按照首尾方向和中心外周方向发展，思维从具体向抽象发展等。个别差异性表现在每个阶段内，每个儿童间发展的差异性。不平衡性表现在发展速度不均衡，如身高、体重的两个高峰期。阶段性表现为不同年龄阶段有不同的共性。题干中小学阶段的教学多运用直观形象的方式，中学以后可进行抽象讲解，体现了儿童身心发展的阶段性
1、【题目】中学、小学校园周围()范围内不得设立互联网上网服务营业场所。
选项：
A.200米
B.300米
C.400米
D.100米
答案：
解析：
1、【题目】学习监控策略包括计划策略和（）。
选项：
A.执行策略
B.调整策略
C.监视策略
D.评价策略
答案：
解析：
1、【题目】“儿童中心主义 ”的教育理论违背了 ( )。
选项：
A.间接经验与直接经验相结合的规律
B.传统知识与发展智力相统一的规律
C.知识教学与思想教育相统一的规律
D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律
答案：
D
解析：
儿童中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学生的兴趣和需要出发，整个教育过程要围绕儿童转，违背了教师主导作用与学生主体作用相结合的规律。
1、【题目】人民教师职业道德的核心是( )。
选项：
A.热爱学生
B.为人师表
C.忠诚于人民的教育事业
D.团结互助
答案：
A
解析：
暂无解析
1、【题目】( )将成为未来每个教师的基本职业生存方式。
选项：
A.终身学习
B.学校学习
C.交流学习
D.探究学习
答案：
A
解析：
解析：现代社会的发展要求人们“学会学习、学会合作、学会生存、学会做人”，具备终身学习的能力和意愿，以适应社会的急速发展和变化。因此，人们对教师的期待和要求也发生了本质性的变化。教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。终身学习越来越成为每个教师日常生活的一部分，逐渐成为每名教师的基本职业生存方式。故选A。
1、【题目】县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的( )，加强对薄弱学校的建设。
选项：
A.学习和培训
B.沟通和合作
C.培训和流动
D.交流和学习
答案：
C
解析：
解析：《义务教育法》第三十二条规定，县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动，加强对薄弱学校的建设。
1、【题目】下列关于遗传素质对身心发展的作用表述不正确的是( )。
选项：
A.遗传素质为人的发展提供了可能
B.遗传素质的差异是造成个别差异的重要因素
C.遗传素质仅仅为人的发展提供物质前提
D.遗传素质的成熟对身心发展无明显制约
答案：
D
解析：
遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段。
1、【题目】对教师来说，承认学生间的差异，因材施教，发展学生的强势智能，这就是( )的表现。
选项：
A.热爱学生
B.全面发展
C.大众教育
D.个性化教学
答案：
D
解析：
解析：教师应注重学生间的个别差异性，因材施教，发展学生的强势智能，突出个性化教学。故选D。
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