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1、【题目】试述知信行模式的基本内容 ,并以预防艾滋病为例，说明该模式在健康教育中的应用。
答案：
1、知信行模式将人们行为的设变分为获取知识、产生借念及形成行为三个连续过程，其中“知”是知识的学习,“信“是正确的信念和观极的态度,“行”是行动。该理论认为，知识是基础,有念是动力,行为改变是目标。人们通过学习获取达到新目标的知识和技能,再通过对知识有根据的独立思考,逐步形威信念和态度.进而支配行动。其中信念的转变是关键。
2、护理人员首先通过多种方法和途径帮助目标人牌了解艾滋病在全球蔓延的趋势及其严重性、传播途径和预防方法等知识。日标人群道过因考加强了对保护自己和他人健康的资任感,确定了只要杜绝作为艾然病传播途径的行为就一定能预防艾益病的信念,最终可能摒弃与艾滋病相关的危险行为。
解析：
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1、【题目】人际吸引是指什么？
答案：
也称人际魅力，是人与人之间在情感上相互接纳和喜欢的现象。
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1、【题目】试述知信行模式的基本内容,并以预防艾滋病为例，说明该模式在健康教育中的应用。
答案：
1、知信行模式将人们行为的设变分为获取知识、产生借念及形成行为三个连续过程，其中“知”是知识的学习,“信“是正确的信念和观极的态度,“行”是行动。该理论认为，知识是基础,有念是动力,行为改变是目标。人们通过学习获取达到新目标的知识和技能,再通过对知识有根据的独立思考,逐步形威信念和态度.进而支配行动。其中信念的转变是关键。
2、护理人员首先通过多种方法和途径帮助目标人牌了解艾滋病在全球蔓延的趋势及其严重性、传播途径和预防方法等知识。日标人群道过因考加强了对保护自己和他人健康的资任感,确定了只要杜绝作为艾然病传播途径的行为就一定能预防艾益病的信念,最终可能摒弃与艾滋病相关的危险行为。
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1、【题目】名词解释：评判性思维
答案：
指个体在复杂情景中，在反感的基础上灵活应用已有知识和经验进行分析、推理做出合理的判断,在面临各种复杂问题及各种选择的时候，对河题的解决方祛进行选择，能够正确进行取会。
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1、【题目】护理人员应如何应用希望与失望学说激发病人生活的信心和希望?
答案：
1、强化依恋情结，重视建立支持性人际关系;
2、帮助个体在逆境中成长;
3、增强服务对象及其家属的应对能力;
4、重新制定可行的生活目标;
5、努力充实自我,丰富精神生活。
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1、【题目】护理人员应如何应用希望与失望学说激发病人生活的信心和希望?
答案：
1、强化依恋情结，重视建立支持性人际关系;
2、帮助个体在逆境中成长;
3、增强服务对象及其家属的应对能力;
4、重新制定可行的生活目标;
5、努力充实自我,丰富精神生活。
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1、【题目】名词解释：临终关怀
答案：
不仅是一种为临终病人在生命的最后阶段所提供的特殊服务,而且是一门以临终病人的生理、社会心理发展和为临终钢人及其家属提供全面照护的实践规律为研究对象的新兴学料。
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1、【题目】名词解释：压力源
答案：
是引起全身系统反应的各种刺激。
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1、【题目】法律是指什么？
答案：
指国家制定或认可并由国家强制力保证执行的具有普遍约束力的行为规范。
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1、【题目】简述文化休克的发展过程。
答案：
当一个人离开熟悉的环境进人陌生的文化环境时，常经历以下4期的变化历程1兴奋期;2意识期;3转交期;4接受期。
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1、【题目】简述制定护理计划的目的及意义。
答案：
1、指导护理活动2、实现个体化护理:3、有利于护理人员之间的沟通，4、提供护理评价的标准:5、增进护理关系;6、提高护理人员的业务水平和能力。
解析：
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1、【题目】简述护理人员在健康教育中的作用。
答案：
①为服务对象提供有关健康的信息;
②帮助服务对象认识影响健康的因素;
③帮助服务对象确定存在的健康问题;
④指导服务对象采纳健康行为;
⑤协调健康教育各相关部门之间的关系;
⑥开展健康教育的研究。
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1、【题目】名词解释：社会认知
答案：
又称为人际知觉,是个体对他人的心理状态、行为动机和意向做出的推测与判断过程，包括泰知、判断、推测和评价等一系列的心理活动过程。
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