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自考专业(小学教育)比较教育问答题
比较教育
 更新时间:2024-03-29 14:48:29

1、【题目】名词解释:1942年《青少年福利法》

答案:

1942年《青少年福利法》规定了儿童受教育的权利以及家庭教育在学前教育中的优先地位;基本奠定现代德国学前儿童教育的基调,即把学前儿童教育视为青少年福利事业,并划归青少年福利部门管辖;提出“白天的幼儿之家”和加强幼儿教师的培养。

解析:

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1、【题目】简述朱利安在比较教育发展史上的影响和贡献。

答案:

①他第一次系统地倡导建立比较教育,并阐述了建立比较教育的基本设想。

②他最早提出“比较教育”这一术语,为作为一门教育学科或一个教育研究领域的比较教育的形成做出了开创性的工作。

③他为比较教育的发展在一开始就奠定了一个不断科学化的发展方向。

④明确地把比较教育的研究方法体系化了,为比较教育摆脱无结构的比较和散漫的评论,进而建立自己的方法论体系迈出了第一步。

解析:

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1、【题目】简述日本《幼儿园教育大纲》规定的幼儿教育目标。

答案:

第一,为幼儿健康打下基础,培养良好习惯态度。

第二,培养良好道德品质、友爱之心、合作态度。

第三,培养思考能力,启迪情操、兴趣与关心。

第四,培养对语言的兴趣和关心、态度和感受力

第五,培养创造力,增加感性认知。

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1、【题目】贝雷迪在《教育中的比较方法》一书中认为,将比较教育研究工作分为哪几个阶段?

答案:

①描述。主要任务是描述个别国家的教育制度和教育实践。为此,开始时必须广泛收集资料,了解各国教育的实际状况。

②解释。主要任务是对所了解的教育情况进行解释,以便不仅了解事物是怎样的(How),而且了解事物为什么那样(Why)。为此,必须对影响教育的各种因素进行分析。

③并列。主要任务是把所要比较的国家的材料,按可以比较的形式排列起来,决定比较的格局,并且设立比较的标准。然后进一步分析资料,提出比较分析的假说。

④比较。主要任务是对第三阶段所列材料进行全面的比较研究,验证第三阶段所提出的假说,然后作出一定的结论。

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1、【题目】名词解释:“先行计划”

答案:

1965年秋,美国开始在全国范围内实行该计划,这是实现学前教育计划均等目标的一项重要计划,以90%以上的生活在贫困线以下家庭的3-5岁儿童为对象,制定了多方面发展的目标与内容,帮助贫困儿童获得与富裕儿童同等受教育的机会。

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1、【题目】名词解释:视觉一空间智力

答案:

这种智力主要指感受、辨别、记忆和改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力,表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。

解析:

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1、【题目】从学前教育理论与实践发展的实际情况看学前比较教育研究的意义。

答案:

(一)加深对世界各国学前教育制度和教育工作地认识。

(二)吸取外国学前教育经验教训,作为我国学前教育改革的借鉴。

(三)加强学生分析问题和解决问题的能力。

(四)增进国际了解,促进国际间的文化交流

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1、【题目】名词解释:1942 年《青少年福利法》

答案:

1942年《青少年福利法》规定了儿童受教育的权利以及家庭教育在学前教育中的优先地位;基本奠定现代德国学前儿童教育的基调,即把学前儿童教育视为青少年福利事业,并划归青少年福利部门管辖;提出“白天的幼儿之家”和加强幼儿教师的培养。

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1、【题目】简述比较教育的基本特征。

答案:

①跨国性和国际性;

②采用比较的研究方法;

③研究对象覆盖整个教育领域,并兼具理论研究和应用研究两种性质;

④时代性;

⑤民族性和国际性并存

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1、【题目】贝雷迪在《教育中的比较方法》一书中认为,将比较教育研究工作分为哪几个阶段?

答案:

①描述。主要任务是描述个别国家的教育制度和教育实践。为此,开始时必须广泛收集资料,了解各国教育的实际状况。

②解释。主要任务是对所了解的教育情况进行解释,以便不仅了解事物是怎样的(How),而且了解事物为什么那样(Why)。为此,必须对影响教育的各种因素进行分析。

③并列。主要任务是把所要比较的国家的材料,按可以比较的形式排列起来,决定比较的格局,并且设立比较的标准。然后进一步分析资料,提出比较分析的假说。

④比较。主要任务是对第三阶段所列材料进行全面的比较研究,验证第三阶段所提出的假说,然后作出一定的结论。

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1、【题目】发展适宜性课程模式述评。

答案:

第一,把适应儿童的发展作为决定课程质量的重要因素,重视儿童的年龄发展特点和个别儿童发展的差异。

第二,认为游戏是儿童发展的主要方式,提供和支持儿童游戏被看作是高质量方案的标志。

第三,重视成人和儿童关系的质量。

解析:

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1、【题目】名词解释:视觉一空间智力

答案:

这种智力主要指感受、辨别、记忆和改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力,表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。

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