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随时随地学习
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小A在幼儿园玩得很开心，只是从来不自己吃饭，老师喂就吃一口，不喂就不吃;喂的时候不拒绝，不喂也不着急。老师为此也想了很多办法，比如跟小A说：“我们俩一起吃饭，你吃一口我吃一口。”这些办法偶尔才会发挥一次作用，多数时候，小A还是顽固地要老师喂饭。父母说，小A在家里一直都是喂饭的。
提起小A不吃饭的情况，班级里的老师七嘴八舌说开了。原来，小A不但吃饭不主动，上厕所、做游戏都不主动。别的孩子是自己想上厕所就去;小A则是告诉老师之后等着，老师不带他不去。
再比如，自由选择活动区游戏时，3岁多的小A几乎从没有自己选择过，每到了这个时间，他茫然地呆在一处，最后老师带着进入某个区角。
这样听起来，小A不仅是吃饭没欲望，连玩都没欲望。
他为什么不吃饭这个问题，和他为什么不自己选择游戏、不主动上厕所其实是一个问题: 小A缺乏主动意识。
在家里，小A一切都是大人在张罗。大人安排着做这个玩那个。小A很少按照自己的内心节奏安排自己的事情。时间长了，小A就变成了被人牵引着向前的孩子。
孩子的节奏和成人不同。成人已经习惯按照流水一样的时间顺序安排事情。而孩子却经常晃晃悠悠，突然在某个点停留然后深入下去。
教育中成人的处境可以用进退两难来形容。一方面，成人要引导孩子成长，要有主导性，就是所谓的“进”。成人要按时间顺序安排事情，这是为孩子建立时间观念的方法，使孩子不至于陷入混乱。
一方面，成人又要适时地跟随孩子，就是所谓的“退”。成人要退到一个恰当的位置，给孩子保留一些时空自由，没有这种自由，孩子就无法学会自主。
在我看来，退比进更重要，也更难做到。
孩子一天的生活被成人安排满了，几点吃饭几点上厕所，间隔多久要喝水，不管孩子正在做什么，成人按照自己认为正确的方法安排孩子。甚至孩子玩什么游戏都是大人说了算，自己能按照内心节奏做事情的时间很少，总是被成人牵引着干这个做那个，时间长了就找不到自己做事情的节奏了。
这样养育方式的家长往往还会帮孩子做太多事。甚至孩子看一眼水杯马上就有家人把水递过来，孩子连提要求的欲望都没有。
偶尔这样的行为不会产生什么影响，如果变成常态就会带来问题了。
一些孩子会产生强烈反弹：我偏不听你的!事事跟成人做对，以强调自己是个有能力的人。所谓逆反，不过是想强调我是个有能力的人，你要看到!
而温和的孩子就会变得找不到自己内心的节奏，事事等着别人拿主意。
怎样培养孩子的自主意识?
1、孩子遇到困难时，稍微等下再帮忙。
2、每天至少给孩子留一段自主时间，在这个时间里，孩子自己决定做事情的顺序。比如什么时候喝水什么时候玩什么。
3、每周安排一些没有明确目的性和时间限制的活动，这样孩子可以有充分的时间做那些我们这些大人看起来很无聊的事情。
4、偶尔地打破一下一日流程也没什么。
5、孩子能负责的事情，孩子自己做主。
有一招让家长自然而然做到这些：自己活得精彩点。自己精彩了，自然没那么多精力操心孩子的事情，这不会让孩子失去管教，相反，他们可能更独立更自主。
这些都解决了，小A自己会拿起勺子。
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