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一、从引领偏向入手,订定评价系列,到达绝对公正。教师考核评语
考核内容 教师的考核内容是德、能、勤、绩四个方面,重点是考核教学结果和事情实绩。德:指政治思想和师德品质的表现;能:指业务知识、教育教学的水平和本领;勤:指勤奋精力、事情态度和出勤率; 绩:指教育教学的数目、质量和结果二、学生会主席发言稿考核细则(一)师德(一零分) 该项得分A=师德总分×一零%(二)考勤(一零分)该项得分B=出勤得分÷三×一零% (三)事情常规考核(二零分)该项得分C=常规考核得分×二零% (四)教育教学本领(三零分)该项得分D,按考核等级本年级本学科最初等级记三零分,每低落一个等级减三分。教师考核评语(五)事情量(一五分)该项得分E:一小周即是二二课时记一五分,多一课时加零.四分,少一课时减零.四分。(六)班主任事情(一零分)该项得分F=月考核平均分×一零%(凌驾一零分以一零分记)。(七)值周事情(五分)根据行政值周评价,该项得分G:优秀五分,良好四分,合格三分,分歧格一分。(八)年度考核总分W=A+B+C+D+E+F+G三、年度考核等级的划分及条件(一)年度考核优秀应具备的条件一、热爱教育奇迹,敬业爱岗,师德高尚。二、教育教学本领强,教育教学实绩突出,师生反应好。三、年度考核分数排名列校前一五%部位之内。学习心得体会(二)年度考核称职应具备的条件一、热爱教育奇迹,敬业爱岗,师德良好。二、教育教学本领较强,教师考核评语
评价是为了引领,公正的评价能促进教师队伍的不停优化和学校的不停生长,落实“制度管人、活动育人”的学校管理策略,但是评价方案不克不及千人一壁,而要有很强的个性化和校本特点,因为每个学校的生长既有共性,又有个性,但无论如何都是从学校生长的引领偏向入手,订定评价系列。
偏向一:存眷常规事情历程。确定常规事情系列,包括备课、上课、作业批改、培优扶困、教研活动、门生满意度,家长满意度。
偏向二:存眷教师专业提拔。确定专业本质提拔系列,包括学期展开的教师各项专业基本功比赛活动,根据学校事情筹划而定详细细目,本项表现很强的学校个性化。
偏向三:存眷教师事情业绩。一是门生生长,即学习结果及各项比赛结果;二是自身乐成,即教师参加各项比赛及在教育实践中有思索的笔墨结晶。教师考核评语
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