48个英语音标犹如60个汉语拼音,只要学生熟练地掌握了它们,对学习英语的作用是相当大的. 　　第一、能握简驭繁地把众多的英语单词读准. 　　第二、英语的音和形有很多相似之处,只要平时注意积累发音规则,就可以达到听其音而知其形,见其形而晓其音.这一点比学汉语容易多了. 　　既然音标如此重要,那么我们怎样才能结合具体情况,针对已学好母语的孩子们,把英语音标教好呢? 　　以下几种教法,但愿能对大家有所帮助. 　　一、用唱歌的方式让学生学会26个字母,再学会几句日常用语. 　　目的：让他们对英语有感性认识,明白这就是与汉语的不同之处. 　　二、教音标： 　　（一）先教字母音标 　　目的：学生通过唱字母歌已十分熟悉字母的发音了,把这些字母的音标写出来,教他们,一方面可以使字母的发音从理性上读得更规范；另一方面,让他们对英语音标有感性认识,觉得英语跟汉语一样,也有一套给它们的形注的音.在老师的指导下,学生就很想知道,英语的音标有哪些,与汉语拼音相似吗?顺势转入下一步：教国际音标. 　　（二）教国际音标 　　目的：让学生系统、熟练地掌握英语音标.这个掌握,就是要达到能读、能默写,为后面学单词时随时用,随时拿得出作准备. 　　教学时间：两周 　　1、元音 　　（1）单元音：①／／／／／／／i／／u／／e／与汉语单韵母对照 　　②／a:／／:／／:／／i:／／u:／／／ 　　aoeiuü 　　说明：先读汉语单韵母,并注意排序,再利用这个排序记英语单元音,易记. 　　（2）双元音：①／ai／／ei／／au／／／（／ju：／）与汉语复韵母对照：aieiuiaoouiu 　　②／i／／／／u／ 　　③／i／ 　　说明：根据汉语复韵母排序来记双元音第①组,英语中无ui；／au／与ao, 　　／／与ou的写法不同；／ju：/是双元音. 　　第②组的相同点是都带／／,第③组只有一个,直接记就行了. 　　2、辅音 　　（1）辅音总数：／b／／p／／m／／f／／v／／d／／t／／n／／／／l／／g／k／／h／ 　　／／／tF／／F／／V／／dz／／ts／／s／／W／ 　　／z／／T／／j／／w／／dr／／tr／／r／ 　　与汉语拼音对照： 　　bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzsyw 　　说明：1．根据汉语声母排序来记英语辅音音标,汉语声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h与英语辅音／b／、／p／、／m／、／f／、 　　／d／、／t／、／n／、／l／、／g／、／k／、／h／基本一致；汉语声母j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、w与英语音标／dz／、／ts／、／s／、／W／、／j／、／w／作比较；／dr／、／tr／、／r／单独记. 　　2．汉语拼音b、p、m、f的发音比英语音标／b／、／p／、／m／、／f／多一个／／音；j、q、x、z、c、s、r比英语音标／dF／、／tF／、／F／、／dz／、／ts／、／s／、／W／、／z／、／T／隔开一个／i／音. 　　（2）辅音的分类 　　分类一： 　　①清浊成对的： 　　清：／p／／t／／k／／f／／F／s／／W／／tF／／ts／／tr／ 　　浊：／b／／d／／g／／v／／V／／z／／T／／dV／／dz／／dr／ 　　说明：可用谐音记忆法记住清辅音这一组,即：婆特客,福西施,七尽垂 　　／p／／t／／k／／f／／F／／W／／tF／／ts／／tr／ 　　可理解为：婆婆有位特殊的客人,她的名字叫福西施,人不仅美,而且高,有七尺高（“垂”理解为“高”）. 　　②单干户（即不成对的辅音） 　　／m／／n／／N／／l／ 　　／r／／h／／j／／w／ 　　记成：三个鼻音（／m／、／n／、／N／）、／l／、 　　／r／和（即／h／）／j／、／w／ 　　分类二： 　　（1）／p／／b／／t／／d／／g／／k／／f／ 　　／v／／F／／V／／s／／z／／W／／T／／r／／h／ 　　／tF／／dV／／ts／／dz／／tr／／dr／ 　　记成：爆破、摩擦、破擦、前3对、中5对（添上／r／、／h／）、后3对 　　（2）／m／／n／／N／／l／／j／／w／ 　　记成：三个鼻音,一个边音（l）,两个半元音（／j／、／w／） 　　分类三： 　　（1）清辅音：／p／、／t／、／k／、／f／、／F／、／s／、／W／、／tF／、／ts／、／tr／,再加上／r／、／h／,合计12个. 　　（2）浊辅音：／b／、／d／、／g／、／v／、／V／、／z／、／T／、／dV／、／dz／、／dr／再加 　　上／m／、／n／、／N／、／l／、／j／、／w／合计16个. 　　老师讲分类：作用：1、记住清辅音,对名词变复数,动词变第三人称单数,动词的过去式的读音规则有极好的分辨作用.2、了解爆破音,对读英语的失去爆破很有帮助. 　　三、拼读单词 　　目的：运用英语音标拼读单词,教学生自己拼读,并要拼得准确. 　　最后,对教英语音标总的说明： 　　1、利用学生们十分熟悉的汉语拼音排序来记英语音标,易记；2、在读音标时,不能把汉语拼音和英语音标混淆地读,相同是什么、不同是什么,尤其要分别读准.3、教材音标的排序不是笔者这样排的.教材中的音标教学是分散到全册.