小学六年级上册教学分析|小学六年级上册教学分析模板-字典语文网

《月光曲》是人教版语文第十一册中的一篇讲读课文，这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬即兴谱写《月光曲》的经过。文章短小精悍，无论是乐曲本身还是语言文字、人物情感都优美生动、感人至深，是一篇对学生实施审美教育的好教材。一、创设情境，聆听曲之美《月光曲》是贝多芬创作的经典乐曲之一，其优美的旋律倾倒了无数音乐爱好者。因此，在教学这篇课文时，我曾三次让学生聆听此曲，觉得对...

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《负荆请罪》课本剧（改写）

负荆请罪（剧本）主要人物蔺相如：赵国上卿曾少山扮演廉颇：赵国大将军黄河清扮演赵惠文王：赵国国王林励扮演门客甲：廉颇门客熊力奇扮演门客乙：廉颇门客杨岳峰扮演门客丙：蔺相如门客张佳棣扮演（王将军、陈大人、林大人分别由熊力奇、杨岳峰、张佳棣客串）（旁白）：“公元前三世纪，是中国历史上的战国时代。群雄割据，逐鹿中原，英才辈出，各事其主。就在这个人人勾心斗角的动荡年代...

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《我的伯父鲁迅先生》教学后记

本节课的教学重点是通过理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。上完课后，反思本堂课的教学，觉得在第二课时教学时，如果采用另外一种教法，可能使学生在理解课文内容时会更容易一些。像先让学生找出第二部分中含义深刻的句子──伯父说的那句话，理解这句话的含义及作用，再引深到伯父关心青少年，善于教育的层次上。再由扶到放，让学生按照...

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《钱学森》教学实录

课前交流：师：老师知道，同学们很喜欢诗歌，今天，老师给大家带来一首诗，我们来共同欣赏吧。课件播放，师有感情地朗读。赶车，赶船，一回到故乡，就满眼春天。无语，无言，一扑进娘怀，就泪湿衣衫留影，留连，一跨上故乡，就恢复了童年……（《归侨》作者：青勃）师：诗中的人该是怎样的身份？生：很爱恋故乡的人，白发苍苍的老人……师；你体会到一种怎样的感情？生：对故乡深深的爱，...

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“拉车的”改为“车夫”有感──教学《我的伯父鲁迅先生》思绪点点

没想到，引领孩子们拜读《我的伯父鲁迅先生》时，“伯父”鲁迅的一句言辞，让孩子们提出了反对意见！刘璨灿起立后直言“鲁迅先生”不能直呼那个“车夫”为“拉车的”！──三分之二的学生提出了同样的看法！他们竞相发言：这样称呼有点轻蔑、小看“车夫”，就应该说“车夫”……呵，课堂上，用心聆听孩子们的心声，意味着心与心的碰撞、爱与爱的交流、情与情的融汇！我立即附和、肯定这激...

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情感体验个性飞扬──对《穷人》教学片断的感悟

《语文课程标准》中提出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶、获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生独特的感受、体验和理解，要求以每一个学生的发展为目标，关注学生的情感和态度。下面就结合语文课《穷人》的教学片断，谈谈在教学中学生朗读的情感体验和个性发...

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《少年闰土》第二课时教学反思

本课时，我的教学目标是：感知少年闰土这一形象，知道闰土是个聪明能干、活泼可爱的农村少年;理解作者对闰土的特殊感情;能在教师的帮助下，理解句子中含着的意思;能正确、流利、有感情地朗读课文。围绕这个目标，展开了一系列教学活动。总的来说，有成功的地方，也有不足之处。一、让学生合作学习，教师只做引导者上课过程中，我让学生四人小组合作学习：闰土是个怎样的农村少年?是从...

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《月光曲》教学反思

《月光曲》这篇课文是一篇培养学生联想、想象能力的好课文。课文写了发生在故事过程中的人物看到的、听到的实实在在的事物，还写了故事中的人物由实实在在的事物引起的联想和想象。在教学第九自然段时，我引导学生通过自读、自悟，理解语言文字；通过展开丰富的想像，感受《月光曲》的优美；通过有感情的朗读，抒发自己的情感。一、给充足的时间让学生去读，去讨论第九自然段是通过皮鞋匠...

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一面五星红旗说课设计（一）

一、说教材听了这首歌大家有什么感受呢?歌中所表达的情感，我在三年级下册《一面五星红旗》这篇课文也体会到了，今天在这里，我想把我的理解与大家一切分享，不到之处敬请批评指正。21世纪是一个信息多元化的时代。它要求我们国与国的人民之间互相理解和尊重，共同建造和平家园。这就要求我们的学生从小就“胸怀祖国，放眼世界”，有较为宽阔的文化视野，能克服文化偏见，对其他国家的...

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苏教版语文六年级上册第二单元教材解读

第二单元表现“人间真情”，由《负荆请罪》《最后的姿势》《船长》《爱之链》《习作2》《练习2》组成《负荆请罪》是一个历史小话剧，是一个两幕剧。第一幕讲述了蔺相如的门客不满蔺相如在廉颇面前表现的懦弱，蔺相如解释了自己不与廉颇计较的原因。第二幕讲的是廉颇明白蔺相如的良苦用心，背着荆条去蔺府登门谢罪的事。要引导学生关注以下三部分内容：一、请罪背景：“负荆请罪”这则故...

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