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  • 高三语文蜀道难教案2
    高三语文蜀道难教案2
    高三语文蜀道难教案2
    【教学内容分析】《蜀道难》是人教版普通高中课程标准语文必修3的课文。这一单元的内容主要是唐代诗歌。作为这一单元的第一篇课文《蜀道难》具有一种示范的作用。这种示范作用一方面体现在展现中国古代诗歌创作的巅峰时期的作品风貌,从而感受时代与文学的联系;另一方面的作用,在于通过引导学生诵读、鉴赏《蜀道难》,进而达到触类旁通的效果,学会阅读其他唐诗作品。在诗作本身之外,...
    人教版八年级语文上《第5单元第25课杜甫诗三首(第二课时)》教案
    人教版八年级语文上《第5单元第25课杜甫诗三首(第二课时)》教案
    人教版八年级语文上《第5单元第25课杜甫诗三首(第二课时)》教案
    教学目标:知识目标1、理解三收拾的思想内容及艺术特色,准确流畅地背诵这三首诗。2、理解诗歌主题,探究诗歌创作风格的变化。3、了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。能力目标:1、指导朗读教学,加强诵读。2、把握重点词语,分析景物意象,体味作者的思想感情。3、指导掌握鉴赏诗歌的方法。情感态度与价值观:1、学习《望岳》,感受诗人对祖国合适的热爱之情,学习他不怕困难...
    课文《师说》的简单教案
    课文《师说》的简单教案
    课文《师说》的简单教案
    课文《师说》的简单教案教学目标:1、了解作者、背景及文体2、疏通文章,理清思路课时:3第一课时一、组织教学二、检查作业(背诵《滕王阁序》)三、导入新课1、板书课题2、作者简介:韩愈,字退之,世称“韩昌黎”(祖籍河北昌黎),与柳宗元倡导“古文运动”,语文教案-《师说》教案,高中一年级语文教案《语文教案-《师说》教案》。又称“韩吏部”(晚年担任吏部侍郎)又称“韩...
    《寡人之于国也 》背景材料
    《寡人之于国也 》背景材料
    《寡人之于国也 》背景材料
    【背景材料】一、作者介绍孟子(约前372—前289),名轲,字子舆,战国邹(今山东邹县东南)人。当时著名的思想家、政治家、教育家。据《史记·孟子荀卿列传》记载,他是子思(孔子孙,名伋)的再传弟子,曾游说齐、宋、滕、魏等国。当时“天下方务于合从连横,以攻伐为贤”,孟子却说“唐、虞、三代之德”,被诸侯认为迂阔、远离实际,不被采纳。因此,孟子“退而与万章之徒序《诗...
    《祝福》教案19
    《祝福》教案19
    《祝福》教案19
    目标:一、准确把握祥林嫂的形象特征,理解造成人物悲剧的社会根源,从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。二、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。三、体会并理解本文环境描写的作用,理解本文倒叙手法的作用。教学设想:一、本文是鲁迅的代表作之一,内容丰富深刻,在教学中不可能面面俱到,只能突出重点,留下一些空白让学生课后自己研读。二、围绕本单元的...
    《师说》同步练习
    《师说》同步练习
    《师说》同步练习
    《师说》同步测试一、基础知识1.下列词语中加点字读音全正确的一组是()A.郯子(tán)六艺经传(chuán)贻(yí)B.句读(dòu)苌弘(chāng)聃(dān)C.阿谀(yú)授之书(shòu)蟠(pān)D.或否焉(fǒu)谄媚(chǎn)嗟乎(jiē)2.下列句子停顿不正确的一组是()A.师道之不传也/久矣B.其闻道也/固先乎吾C.夫/庸知/其年...
  • 《祝福》词语积累详解
    《祝福》词语积累详解
    《祝福》词语积累详解
    词语积累1.钝响:沉闷的响声。例句:灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光,接着一声钝响,是送灶的爆竹;近处燃放的可就更强烈了,震耳的大音还没有息,空气里已经散满了幽微的火药香。2.送灶:旧社会把农历十二月二十三(或二十四)作为灶神升天“奏事”的日子,在这天祭送灶神,叫送灶。这是一种迷信习俗。例句:灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光,接着一声钝响,是送灶的爆竹;...
    《祝福》《林黛玉进贾府》教案及练习
    《祝福》《林黛玉进贾府》教案及练习
    《祝福》《林黛玉进贾府》教案及练习
    《祝福》一、浏览小说,划分出情节结构。明确:⑴序幕:祝福景象和鲁四老爷⑵结局:寂然死去⑶开端:初到鲁镇⑷发展:被迫改嫁⑸高潮:再到鲁镇⑹尾声:祝福景象和我的感受二、提问:本文在叙述方法上有什么特点?明确:倒叙。祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去,形成了一股浓厚的悲剧气氛,可是,这样的一个悲惨结局非但没有人同情,竟然引起鲁四老爷的震怒,甚至被骂为“谬种”,这就...
    人教版语文八年级上册《杜甫诗三首》教案
    人教版语文八年级上册《杜甫诗三首》教案
    人教版语文八年级上册《杜甫诗三首》教案
    【教学目标】一、知识与技能1.理解诗歌主题;探究诗作风格的变化。2.熟读成诵,涵泳体悟。二、过程与方法熟读成诵,品味理解,涵泳体悟三、情感态度与价值观充分理解杜甫诗歌的思想内容,感受作者人格的伟大和爱国情怀。【教学重点】1.背诵和默写诗歌。2.理解诗歌主题。【教学难点】把握三篇诗作各自的风格。【教学准备】学生借助工具书解决不懂的文言字词,查阅相关的作家作品及...
    《过秦论》创新教学设计
    《过秦论》创新教学设计
    《过秦论》创新教学设计
    一、教学内容通过指导性阅读,巩固掌握学过的文言知识,并通过对比的方式,从结构和内容的角度进行分析总结,从而在通解文言文的基础上,更进一步提高古文阅读的鉴赏能力。二、教学安排1.课时:两课时;2.课型:宏观比较阅读方式。三、预习要求①通读全文,注意关键字、词、句的文言特点;②自寻资料,了解贾谊与苏洵的有关背景资料,以及这两篇文章的创作目...
    《过秦论》教案设计
    《过秦论》教案设计
    《过秦论》教案设计
    《过秦论》作为初中文言文的经典之作,它的学习难度是比较大的,所以今天今天字典语文网小编为大家整理发布了《过秦论》教案设计,希望可以帮助到大家。一、缘起战国纷争,群雄逐鹿,秦以边陲之地,纵横征伐,百有余年而一统天下,可谓盛极一时!可是,谁曾想这个盛极一时的王朝却短命而亡,亡得那样迅速,那样悲惨,又是那样的神秘,这不能不令世人感到震惊。自古以来,多少有识之士在震...
    长春版《劝学》教学设计
    长春版《劝学》教学设计
    长春版《劝学》教学设计
    教学目标:1、通过《劝学》这首古诗的学习,体会读书、学习的重要性,提高学生学习的积极性。2、准确、流利地朗读、背诵古诗,初步理解诗意。3、在识字、写字过程中,进一步巩固识字与写字的方法。4、认识9个生字,会写“更、书、劝、学、首、迟、发”7个生字,掌握一个新部首。教学重点:1、认识9个要求会认的字,会写7个要求会写的字。学会新部首。2、关于读书、学习的名人名...
  • 《蜀道难》教学反思
    《蜀道难》教学反思
    《蜀道难》教学反思
    下面是由字典语文网小编分享的《蜀道难》教学反思,希望可以帮助到同学们。一起来分享下吧。《蜀道难》是乐府旧题,内容多以山川之险言蜀道之难。本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新,以丰富的想像、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦人蜀道路上奇丽惊险的山川景色。既写了蜀道的艰难,又写了人生旅程的艰难,并寄予了对国事的忧虑和担心。全诗以强烈的咏叹凭空起事,继之以浩渺混茫的...
    《孙权劝学》教学反思
    《孙权劝学》教学反思
    《孙权劝学》教学反思
    《孙权劝学》是一篇精短的文言故事,全文只有一百余字,但人物形象生动传神、呼之欲出,在叙事方面,全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段,即先交代事情的起因,紧接着就写出结果,而不写吕蒙如何好学、他的才略是如何长进的。在人物描写方面,注重以对话表现人物,对话言简意丰,生动传神,富有情味。教学中,我采用自主合作探究的学习,促使学生养成自主读书的学习习惯,学生...
    人教版六上《老人与海鸥》教材简析(简说、词句、目标、建议)
    人教版六上《老人与海鸥》教材简析(简说、词句、目标、建议)
    人教版六上《老人与海鸥》教材简析(简说、词句、目标、建议)
    《老人与海鸥》课文简说课文讲述了一个感人的故事。十多年前,老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此,老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临,海鸥便成群结队地来到翠湖之畔,老人也像赶赴约会似的,每天到翠湖之畔去喂海鸥,风雨无阻。他视海鸥为儿女,给它们起名字,喂饼干,照顾伤病的海鸥。久而久之,海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天,老人去世了。海鸥们在老...
    不曾预约的精彩──《林黛玉进贾府》教学案例
    不曾预约的精彩──《林黛玉进贾府》教学案例
    不曾预约的精彩──《林黛玉进贾府》教学案例
    一、过程描述在《红楼梦》中,曹雪芹调动多种手段,进行了大量精彩纷呈的肖像描写,成就了文学画廊中光彩夺目的“群芳谱”。教材节选的《林黛玉进贾府》,着力刻画了王熙凤、林黛玉、贾宝玉三个人物,在学生对三个人物的外在形象、内在性格有了初步了解的基础上,我设计了这样一个问题:“同为女性,同为很美的女性,王熙凤和林黛玉的美有无差异?”学生纷纷发言。有学生说,林黛玉的美是...
    《老人与海鸥》的教学反思
    《老人与海鸥》的教学反思
    《老人与海鸥》的教学反思
    林老师已经上完了《老人与海鸥》这节课,我们听课的老师都有了很大的收获。下面我们就谈谈这节课的评价和反思。首先,本课教学准备充分。林老师上这课之前,我们年级就进行了集体备课。老师们就进行了教材、目标、学情、学法分析。同年级老师共同研读课文,有了初步的教学设计之后,徐校长还进行了指导,提出了宝贵的意见。比如,要让学生收集相关人和动物之间的故事。这些都为本课的教学...
    追逐一个永远的梦——侯小青随笔系列之十七我的孩子,你怎么不愿给老师说心里话
    追逐一个永远的梦——侯小青随笔系列之十七我的孩子,你怎么不愿给老师说心里话
    追逐一个永远的梦——侯小青随笔系列之十七我的孩子,你怎么不愿给老师说心里话
    我深爱我的学生,犹如深爱我的女儿,更犹如深爱我的孩子。以前,我的学生,对我推心置腑;以前,我的孩子,对我无话不说。不知从什么时候开始,我的孩子对我逐渐疏远;不知从什么时候开始,我的孩子,怎么也不愿给老师说心里话?“我的孩子,是老师批评了你吗?”你只是摇摇头。“我的孩子,是老师体罚了你吗?”你还是摇摇头。“我的孩子,是老师关心你太少了吗?”你哇地一下哭了。“老...
  • 《过秦论》教学杂谈
    《过秦论》教学杂谈
    《过秦论》教学杂谈
    〖文言文阅读教学“三字经”〗品:品,品到八分透。传统的文言文教学模式,通常第一课时为疏通文本,第二课时探究文意。这种教学模式有一个较大的弊端,割裂文本讲词义既不利于文词的正确理解,也使学生陷于枯燥的词语讲解,失去对文言文的学习兴趣,丝毫体会不到古文的美感,品不出古文的真滋味。活泼好动的中学生都喜欢“新鲜感”,在刚接触新课文时的兴趣和热情最为高涨,如果一开始就...
    《林黛玉进贾府》教学反思
    《林黛玉进贾府》教学反思
    《林黛玉进贾府》教学反思
    今天字典语文网小编分享的是《林黛玉进贾府》教学反思,希望可以帮助到大家。第一是林黛玉进贾府的路线图。林黛玉进贾府的路线图是比较清晰的,学生可以容易地找出,所谓的路线图应该是由一些时间和地点的节点构成。“弃舟登岸”后由东向西先后经过“宁国府”—“荣国府”—“西边角门”—“一射之地”—“垂花门”—“抄手游廊”—“穿堂”—“紫檀架子大理石的大插屏”—“三间厅”—“...
    《老人与海鸥》案例及反思
    《老人与海鸥》案例及反思
    《老人与海鸥》案例及反思
    【教学目标】1、有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的情。2、抓住课文中的重点词句,体会句子意思,揣摩作者是如何把海鸥与老人之间的情感写具体的。【教学重难点】抓住课文中的重点词句,体会句子意思,揣摩作者是如何把海鸥与老人之间的情感写具体的。【教学过程】一、启发谈话,导入新课师:你们认识图片上的动物吗?师:(指着图片)这就是昆明的翠湖公园,那在湖面上翩翩飞...
    《师说》课文导入
    《师说》课文导入
    《师说》课文导入
    【导如1】孔子说:“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之”。在中国,自古以来就有从师的风尚,但是唐朝时候,人们却以从师为耻。柳宗元《答韦中立论师道书》说:“今之世,不闻有师;有辄哗笑之,以为狂人。独韩愈不顾流俗,犯笑侮,收召后学,作《师说》,因抗颜而为师;世界群怪聚骂,指目牵引,而增与为言辞。愈以是得狂名。”(可用投影形式将其原文介绍给学生)韩...
    《师说》教学反思
    《师说》教学反思
    《师说》教学反思
    【教学设计】《师说》是个传统篇目,也是韩愈散文中一篇重要的论说文,文章论述了从事学习的必要性和原则,批判了当时社会上“耻学于师”的陋习,表现出非凡的勇气和斗争精神。文章不长,按照学生的理解程度和一般的讲课进程,利用两个课时完全可以完成教学任务。但考虑到本文需要背诵,而高一学生课程较多,又面临历史、地理、计算机的会考,课外几乎腾不出时间来背诵。所以,为了减轻学...
    语文课文中研究性学习因素的开发──以《寡人之于国也》为例
    语文课文中研究性学习因素的开发──以《寡人之于国也》为例
    语文课文中研究性学习因素的开发──以《寡人之于国也》为例
    语文课堂曾经是一个铁桶,里面注入了应试教育的死水,而现在,语文课又成了一个筐,外面庞杂的信息都通过筐的缝隙渗入,被人美其名曰“研究性学习”。笔者认为:由于中学课堂教学的课时、教师学生的学识能力限制,“研究性学习”应该作为中学课堂的一个教学设计切入点,一种钻研教材备课的态度,一个启发学生语言智慧的契机。中学语文教学中的“研究性学习”永远迥异于大学和成人的科学研...
  • 触摸退之的脉动:读《师说》
    触摸退之的脉动:读《师说》
    触摸退之的脉动:读《师说》
    读《师说》,领略退之先生的真知灼见与文采风华之余,更多地是被先生“不顾流俗”的勇气、执着于理想的精神所感动。作《师说》时,韩愈任国子四门博士,35岁。大家知道,韩愈从幼年时期便饱尝寄人篱下之苦和长期颠沛流离的艰辛,19岁开始参加进士考试,“三试不中”,直到25岁才考中进士,后在吏部“博学宏辞”科考试中又连遭失败,仕途坎坷。这对于始终奉行“达则兼济天下”,以天...
    林黛玉进贾府主要内容
    林黛玉进贾府主要内容
    林黛玉进贾府主要内容
    林黛玉进贾府主要内容——根据人教版语文高二年级上册课文《林黛玉进贾府》原文内容所概括编写,希望可以给同学们提供参考帮助!林黛玉进贾府主要内容因林黛玉早年丧母其父恐其无人教养希望黛玉上京投靠贾母,恰逢在林府任西席的贾雨村要进京便结伴而来.便同宝玉及众姐妹一起住在贾府.后来黛玉之父林如海去世了,贾琏随同黛玉一起回去处理完后事,就自此寄居贾府.以上是字典语文网小编...
    《寡人之于国也》中的一处标点
    《寡人之于国也》中的一处标点
    《寡人之于国也》中的一处标点
    人教版课标教材第三册(必修)收录了选自《孟子·梁惠王上》的《寡人之于国也》一文,其中有一段是这样标点的:“五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣。百亩之田,勿夺其时,数口之家可以无饥矣;谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。”关于这一段文字的标点符号,笔者查阅了一些资料。杨伯峻《孟子译注》(中华书局1960...
    从《劝学》看《荀子》的写作特色
    从《劝学》看《荀子》的写作特色
    从《劝学》看《荀子》的写作特色
    荀子的文章,和其他先秦诸子的哲理散文一样,也是独具风格的。它既不像《老子》那样,用正反相成、矛盾统一的辩证法思想贯穿始终;也不像《墨子》那样,用严密、周详的形式逻辑进行推理;既不像《庄子》那样,海阔天空、神思飞越,富有浪漫主义色彩;也不像《孟子》那样,语言犀利、气势磅礴,具有雄辩家的特点。他是在老老实实地讲述道理。他的文章朴实浑厚、详尽严谨,句式比较整齐,而...
    老人与海读后感(一)
    老人与海读后感(一)
    老人与海读后感(一)
    老人与海读后感(一)老人与海读后感(一)由字典语文网小编整理并分享,欢迎老师同学们阅读。如果对你有帮助,请继续支持字典语文网,并提出您的宝贵建议,小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的文章!最近我读了《老人与海》这本书主要讲述了一位老人常年独安闲海上打鱼。有一次他掉到了一条大鱼,但是在返回的路上碰到了成群的鲨鱼。老人使出浑身解数和鲨鱼搏斗,鲨鱼把能吃的肉都...
    从语境角度解读韩愈的《师说》
    从语境角度解读韩愈的《师说》
    从语境角度解读韩愈的《师说》
    语境,就是言语环境,包括上下文语境和情景语境。情景语境指说话时的人物、背景,包括文中涉及的人物、时间、处所、社会环境及交际手段等。要理解韩愈的《师说》的思想内容,除了需要依据全篇的内容,还必须联系作品的社会背景、作者生平经历等情境。这样解读《师说》,其结尾就不仅仅是附记性质的文字,文章的思想内容就不单是论述了从师学习的必要性和原则,批判了当时社会上“耻学于师...
  • 新蜀道难
    新蜀道难
    新蜀道难
    世人皆说蜀道难蜀道难于上青天我说蜀道不可畏尚有天梯可登攀今有佳人在河畔咫尺天涯心惨然欲渡天河无舟楫将攀天梯忽缺然一矢西去石沉海伊人不见心压山此身非复为我有魂飞殆尽魄亦残魂魄尽被相思染半洒江水半向天欲将此情向天控天帝罚我到阴间阎王惊问来何速君离大限尚有年我叹世间多苦难最难莫过美人关人生在世无知己不如散发鬼门关奈何滩水虽云苦较之相思何其甜阎王屈指把数算算毕欲把生...
    也是美好愿望的体现──《祝福》结尾探讨
    也是美好愿望的体现──《祝福》结尾探讨
    也是美好愿望的体现──《祝福》结尾探讨
    《祝福》结尾通过“我”的感受来描写祝福景象。即“我在蒙胧中,又隐约听到远处的爆竹声联绵不断,似乎一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中,也懒散而且舒适,从白天以至初夜的疑虑,全给祝福的空气一扫而空了,只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟,都醉醺醺的在空中蹒跚,豫备给鲁镇的人们以无限的祝福。”一般分析为:祥林嫂死的惨象和“天地圣众歆享了...
    重温《劝学》
    重温《劝学》
    重温《劝学》
    路有迷津,需要指点;人有困惑,需要消释。荀子的《劝学》就具有这种作用。初识圣言,是在批判圣人的年代。懵懵懂懂中感到,我们的人生哲学似乎只有革命、斗争,斗争、革命,不需读。圣贤。偶见一句话:“不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江海。”这给学生时代的我以兴奋,成为所爱。偏就这句话,敲开我走进荀子世界的大门。当然,知道这句话出自荀子《劝学》还是以后的事。荀子是...
    关于《蜀道难》的作意和主题讨论
    关于《蜀道难》的作意和主题讨论
    关于《蜀道难》的作意和主题讨论
    《蜀道难》是李白的名作,但是对于其作意和主题,自古以来,就存在着不同的理解和看法。本世纪初以来,李白研究学者或沿用旧说,或对旧说加以补证,或对旧说提出商榷、自立新说,形成了以下几种观点:玄宗幸蜀说。徐嘉瑞的《颓废之文人李白》持此说,该文假定《远别离》不是天宝初年后作,是咏幸蜀,那么《蜀道难》也可类推了。二诗大约在玄宗出长安后作。“李白起初听见谣言说明皇生死未...
    帝国兴衰启示录──读《过秦论》有感
    帝国兴衰启示录──读《过秦论》有感
    帝国兴衰启示录──读《过秦论》有感
    一历史不会重演,教科书总是这样教导我们,我们也总是这样告慰自己。可读了《过秦论》,我悚然一惊,──哦,两千年前的历史不正在重演么?血风腥雨的战国时代和当今波谲云诡的国际形势,又何其相似乃尔!当今美国,世界老大,意欲籍其强大国力,称霸世界,其穷兵黩武,霸道无忌,酷似不可一世的强秦,而其他国家,则如各怀心胎苦于自保的九国。──一超多强,合纵连横,活脱脱一部战国史...
    解读《老人与海》的象征蕴义
    解读《老人与海》的象征蕴义
    解读《老人与海》的象征蕴义
    《老人与海》叙述的是古巴老渔夫桑提亚哥84天未捕到鱼了,同行都远离他,最崇敬他的孩子也离开了他。第85天他又独自一人乘船出航到很远的地方竟捕捉到一条比小船还长两英尺的大马林鱼。可大马林鱼是鱼中豪杰:它机灵、沉着、“搏斗起来一点也不惊慌”,老人被它拖了两天两夜,还不断被它掀起的大浪摔倒在船上,被它牵走的钓索勒得背脊生痛,两手血肉模糊。当时老人只要割断绳索就可以...
  • 小学六年级语文《老人与海鸥》练习题(上学期)
    小学六年级语文《老人与海鸥》练习题(上学期)
    小学六年级语文《老人与海鸥》练习题(上学期)
    对于广大小学生朋友,语文的学习是一个循序渐进的过程,需要日积月累。下面为大家提供了六年级语文老人与海鸥练习题,希望对大家学好语文有所帮助。一、看拼音写汉字sùbǐnɡpǔyìcuò()料()干()写()扬顿()xiējíyínɡ()息()祥()养设计意图:了解学生对生字词的掌握情况,从而有针对性地进行辅导。二、给下列加点字注音1、他背()已经驼了,穿一身褪色...
    《杜甫诗三首》课文结构分析
    《杜甫诗三首》课文结构分析
    《杜甫诗三首》课文结构分析
    一、层次结构1、《望岳》:第一层:前四句为一层,着力写出了泰山的整体形象。第二层:后四句,也写了泰山景物,但着力表现的是诗人的感受。2、《春望》:第一层:前四句,写出了国家在战火中的破败,痛切地表达了诗人忧国忧时的感情。第二层:后四句,表达了对妻子儿女的强烈思念。3、《石壕吏》:第一部分:(1~4句)写故事的发生。第二部分:(5~20句)写老妇家的不幸遭遇。...
    《林黛玉进贾府》重点难点解析
    《林黛玉进贾府》重点难点解析
    《林黛玉进贾府》重点难点解析
    一、课文描写人物的几个特点1、作品中的人物是围绕黛玉进贾府这一中心事件,通过黛玉的见闻来描写的:按照封建贵族家庭的礼规,黛玉进府必定要去拜望自己的长辈。同辈姊妹也都要见见面,作者选择这个机会使作品的主要人物出场亮相,是行文的必需,也是事理的必然。2、人物的出场,先后适宜,详略具体,虚实兼备:对王熙凤、贾宝玉详写,对贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姐妹则略写...
    《杜甫诗三首》课文题解
    《杜甫诗三首》课文题解
    《杜甫诗三首》课文题解
    一、秋兴八首(其一)这组诗歌共八首,是唐代宗大历元年(766)杜甫流寓夔州时所作,这里所选的是第一首。秋兴,就是借秋天的景物抒怀之意。二、咏怀古迹(其三)《咏怀古迹五首》也是一组七律组诗,和《秋兴八首》同作于大历元年的秋天。夔州一带有很多古迹,有些历史人物的故事深人人心,千古流传。《咏怀古迹五首》每首各咏一人一事,分别为庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮。杜甫...
    《师说》通假字
    《师说》通假字
    《师说》通假字
    【师者,所以传道受业解惑也】 “受”通“授”,传授。 【或师焉,或不焉】 “不”通“否”。
    《蜀道难》词类活用
    《蜀道难》词类活用
    《蜀道难》词类活用
    【调朱颜】 调,使动用法,使……凋谢,这里指脸色由红润变成铁青。 【砯崖转石万壑雷】 砯,名词用作动词,原指水冲击石壁发出的响声,这里作动词用,冲击的意思。 转,使动用法,使……滚动。 【猿猱欲度愁攀援】 愁,为动用法,为……发愁。 【侧身西望长咨嗟】 西,名作状,向西。 【上有六龙回日之高标】 回,使动用法,使……回转;回旋。
  • 高中高二年级语文老人与海课时训练
    高中高二年级语文老人与海课时训练
    高中高二年级语文老人与海课时训练
    语文能力是人们相互交流思想等的工具。小编准备了高二年级语文老人与海课时训练,希望你喜欢。一.语言基础知识1.下列词语中加点字的注音有误的一项是()A.鲸鲨(qīng)两颚(è)脊鳍(qí)攘刺(nǎng)B.绽开(zhàn)舵手(duò)咀嚼(jiáo)攥住(zuàn)C.嗜杀(shì)蹂躏(lìn)撬开(qiào)拽拉(zhuài)D.戳穿(chuō)榫头...
    《祝福》疑难解析
    《祝福》疑难解析
    《祝福》疑难解析
    1、三次外貌描写的作用:第一次:“我”在河边最后一次见到祥林嫂,祥林嫂是“五年前的花白的头发,即今已经全白,全不像四十上下的人;脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮,内中一个破碗,空的;一手拄着一支比她更长的竹竿,下端开了裂:她分明已经纯乎是一个乞丐了。”这是全文倒叙开头...
    《祝福》写作借鉴
    《祝福》写作借鉴
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    1、标题的设置:⑴标题与情节:全文起于祝福的场面,结尾于祝福,中间也有祝福场面的描写,祝福场面的反复出现,无形中串连了整个情节。⑵标题与主题:祥林嫂的命运与祝福密切相关,封建势力正是通过祝福杀害了祥林嫂,祥林嫂死于祝福声中,通过这个标题,作者把“凶人的愚妄的欢呼”和“悲惨的弱者的呼号”,鲜明地摆到了读者的面前,“祝福”是主题诞生的前提条件。2、倒叙的手法:⑴...
    《一名物理学家的教育历程》课文题解
    《一名物理学家的教育历程》课文题解
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    文题“一名物理学家的教育历程”重点在于“教育历程”,又特别限定了是“物理学家的”。这就暗示出要探索宇宙的本质,必须付出艰辛的劳动。
    《寡人之于国也》重点难点解析
    《寡人之于国也》重点难点解析
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    1、结构严谨,善用比喻说理:孟子的文章从表面看似乎散漫无序,实则段落分明,层次井然,而且环环相扣,不可分割。本文三部分的末尾,依次用“寡人之民不加多”、“则无望民之多于邻国也”、“斯天下之民至焉”,既对每一部分起了画龙点睛的作用,又体现了各部分之间的内在联系,把全文各部分组成一个整体。孟子的文章还善用比喻,运用比喻说理。以本文第二部分而言,是分析民不加多的原...
    第21课《老人与海鸥》复习检测
    第21课《老人与海鸥》复习检测
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    基础知识点点记二、一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。撮嘴(cuōzuǒ)扇动(shánshàn)照片(piānpiàn)塑料(sùsuò)空地(kōnɡkònɡ)褪色(tèituì)似的(sìshì)...
  • 叶芝《当你老了》ppt课件2
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    人教版选修《认识的深化与成篇》ppt写作课件
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    人教版选修《紫藤萝瀑布》ppt课件
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    人教版语文选修《安东诺夫卡苹果》ppt课件
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    漳州一中《一剪梅》ppt课件2
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    蜀道难ppt
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  • 广东省惠来县高二语文上册期末测试题
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    高二语文上册课时综合检测题27
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    四川省广元市高二语文上册期末测试题
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    高二语文上册课时测评检测试题30
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  • 高二语文上册课时综合检测题24
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    湖南省醴陵二中高二语文上册期末测试题
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    山东省济南高二语文上册期末考试题
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    江苏省南通市高二语文上册期末测试题
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    河北省武邑中学高二语文上册寒假作业4
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    河北省武邑中学高二语文上册寒假作业4
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    高二寒假语文复习2
    高二寒假语文复习2
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  • 初中文言文重点句子翻译——《孙权劝学》
    初中文言文重点句子翻译——《孙权劝学》
    初中文言文重点句子翻译——《孙权劝学》
    初中文言文重点句子翻译——《孙权劝学》1.蒙辞以军中多务。译:吕蒙用军中多事务来推辞。2.孤岂欲卿治经为博士邪!译:我难道想要你研究儒家经典当博士吗?3.但当涉猎,见往事耳。译:只是应当粗略地阅读,了解以往的历史罢了。4.士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!译:士别三日,就要重新另眼看待,长兄怎么了解事情这么晚啊?5.卿言多务,孰若孤?译:你说事务多,...
    《祝福永远是美好的》阅读答案
    《祝福永远是美好的》阅读答案
    《祝福永远是美好的》阅读答案
    祝福永远是美好的①记得当年每一位姐姐结婚,我都很难过。说实在的,我舍不得她们出嫁,可是,一旦她们披上了嫁衣,我便装出一副“喜气洋洋”的样子,并祝福他们“______“。(填一个成语)②我奶奶早已年逾八十,明知道她不可能长生不老,可是,我在她每年生日里都祝福她老人家“__________________________”。(填一句对偶句)③几位朋友合伙开了一间...
    冲刺2015中考语文:孙权劝学 资治通鉴
    冲刺2015中考语文:孙权劝学 资治通鉴
    冲刺2015中考语文:孙权劝学 资治通鉴
    孙权劝学《资治通鉴》 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事。不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳,卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即便刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
    寡人之于国也,尽心焉耳矣 阅读附答案
    寡人之于国也,尽心焉耳矣 阅读附答案
    寡人之于国也,尽心焉耳矣 阅读附答案
    梁惠王曰:寡人之于国也,尽心焉耳矣阅读答案梁惠王曰:寡人之于国也,尽心焉耳矣。河内凶,则移其民于河东,移其粟于河内;河东凶亦然。察邻国之政,无如寡人之用心者。邻国之民不加少,寡人之民不加多,何也?孟子对曰:王好)战,请以战喻。填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走,或百步而后止,或五十步而后止。以五十步笑百步,则何如?曰:不可!直不百步耳,是亦走也。曰:王如知此,...
    孙权劝学阅读答案
    孙权劝学阅读答案
    孙权劝学阅读答案
    文字,完成小题孙权劝学(10分)初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。【小题1】解释下列划线字...
    “动物游戏之谜”阅读训练及答案
    “动物游戏之谜”阅读训练及答案
    “动物游戏之谜”阅读训练及答案
    阅读《动物游戏之谜》,回答下列问题:(一)根据课文相关语段,完成1~2小题:1、对文中关于动物游戏的四种假说,表述错误的一项是()A.珍妮·古多尔的“演习说”认为,动物的游戏行为是生活的排演或演习,游戏行为使得动物能熟悉生活中要掌握的各种“技能”,熟悉动物社会中将要结成的各种关系。B.“自娱说”认为,动物游戏是为了“自我娱乐”,“自我娱乐”是动物天性的表现。...
  • 师旷劝学阅读答案
    师旷劝学阅读答案
    师旷劝学阅读答案
    师旷劝学晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣!”师旷曰:“何不炳烛①乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣②安敢戏其君乎!臣闻之:‘少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。’炳烛之明,孰与昧行③乎?”公曰:“善哉!”【注释】①炳烛:点烛。②盲臣:师旷为瞽者,故自称盲臣。③昧行:在昏暗中行走。翻译:晋国的平公(...
    名篇名句(2)韩愈在《师说》中提出“圣人无常师”的观点后,接着运用“ ”的事例加以论证。
    名篇名句(2)韩愈在《师说》中提出“圣人无常师”的观点后,接着运用“ ”的事例加以论证。
    名篇名句(2)韩愈在《师说》中提出“圣人无常师”的观点后,接着运用“ ”的事例加以论证。
    名篇名句默写(5分)16.补写出下列句子中的空缺部分(5分)(1)荀子在《劝学》中以“木、金”为喻,引出“,”的结论,强调学习能够改变人的秉性。(2)韩愈在《师说》中提出“圣人无常师”的观点后,接着运用“”的事例加以论证。(3)欧阳修在《醉翁亭记》中用“,”来描写琅琊山自然景色早晚阴晴的变化。参考答案:16.(1)君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣(2)...
    老人与海鸥阅读答案
    老人与海鸥阅读答案
    老人与海鸥阅读答案
    那是一个普通的冬日。我和朋友相约来到翠湖时,海鸥正飞得热闹。在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。他背已经驼了,穿一身褪(tuì)色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我,这位老人每天步行二十余里,从城郊赶到翠湖,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴。人少的地方,是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上,退开一步,撮(...
    劝学 颜真卿阅读附答案
    劝学 颜真卿阅读附答案
    劝学 颜真卿阅读附答案
    劝学颜真卿三更灯火五更鸡①,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟.【注释】①五更鸡:天快亮时,鸡啼叫。11.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()(3分)A.题目中的“劝”是勉励的意思,起统领全片的作用。B.首句写读书时间﹣﹣从“三更”读到“五更”,极言读书之刻苦勤奋。C.“黑发”、“白首”借指青年,老年,两相对照,突出年少勤学的可贵。D.诗...
    《孙权劝学》课内阅读答案
    《孙权劝学》课内阅读答案
    《孙权劝学》课内阅读答案
    《孙权劝学》课内阅读【基础积累与运用】初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。1、阅读文言文要注...
    “过秦论”知识点总结
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    小编整理了关于《过秦论》知识点总结,希望对于同学们学习和理解《过秦论》这篇文章有所帮助,同时更好的把握文章的重点知识,《过秦论》知识点总结以供大家参考和分享!一、通假字①外连衡而斗诸侯/约从离衡(衡,通"横")②孝公既没(没,通"殁",死亡)③合从缔交/约从离衡/于是从散约败(从,通"纵",指战国时期六国联合共同对付秦国的策略,称为"合纵")④秦有余力而制其...
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     元和十年,予左迁九江郡司马。明年秋,送客湓浦口,闻舟中夜弹琵琶者,听其音,铮铮然有京都声。问其人,本长安倡女。尝学琵琶于穆、曹二善才,年长色衰,委身为贾人妇。遂...
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     我索取荣誉的对象不应该是太空,而应该是我的灵魂。假如我拥有一切,我就无所用心。好大喜功则为宇宙汪洋所吞没,开动脑筋则领悟世界。  ——布菜斯•始斯卡《感想录》 ...
    林黛玉进贾府
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     林黛玉进贾府  且说黛玉自那日弃舟登岸时,便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆久候了。这林黛玉常听得母亲说过,他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇,吃...
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     在缅甸的热带丛林里,高达十几米的树顶上,两只叶猴跳荡着、嬉闹着。它们依仗长尾巴出色的平衡功能,在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏;它俩相互推挤,好像竭力要把...
    李商隐诗两首
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    锦瑟  [唐] 李商隐  锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。  庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。  沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。  此情可待成追忆,只是当时已惘然...
    蜀道难
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    作者:(唐)李白噫吁嚱!危乎高哉!蜀道之难,难于上青天。蚕丛及鱼凫,开国何茫然!尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死,然...
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    老渔夫桑提亚哥已经八十四天没有打到鱼了。头四十天还有一个男孩儿跟他在一起,可是孩子的父母说这老头儿倒运了,叫他跟别的渔船去打鱼。但男孩儿很佩服老人的本事,仍然惦(d...
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      梁惠王曰:“寡人之于国也,尽心焉耳矣。河内凶,则移其民于河东,移其粟于河内;河东凶亦然。察邻国之政,无如寡人之用心者。邻国之民不加少,寡人之民不加多,何也?”...
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      秦孝公据崤函之固,拥雍州之地,君臣固守以窥周室,有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。当是时也,商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之具;外连衡而斗...
    杜甫诗三首
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    秋兴八首·其一  作者:杜甫  玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。  江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴。  丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心。  寒衣处处催刀尺,白帝城...
    师说
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     古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦...
    祝福
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     旧历的年底毕竟最像年底,村镇上不必说,就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光,接着一声钝响,是送灶的爆竹;近处燃放的可就更强烈了,...
小学语文
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