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随时随地学习
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人教版《春》教学建议一
一、反复诵读
诵读是学习语文的重要方式，特别是学习文学作品，更要在诵读中体会其美感。诵读可分几个步骤进行：一是认知性朗读，目的是读准字音，疏通字词。二是感知性朗读，目的是了解课文内容，对课文有一个整体感知。三是涵泳性阅读，深入到作品的意境之中，细细地涵泳品味，可采用默读与朗读相结合的方式进行阅读。四是声情并茂地朗读，力求传达出作品的意境、风格与美感。
二、理清思路
叶圣陶先生说：“作者思有路，遵路识斯真。”理清思路是理解课文的重要手段。要引导学生通过把握关键语句来提纲挈领，理清思路，这一步宜采用跳读的方式进行，在教学处理上要简明扼要。
三、品味语言
理清思路之后，就要抓住重点品味、理解、赏析作品了，要注重对语言的品味。《春》的语言非常精美，准确生动，朴实鲜活，意味隽永，可品味的地方很多，如文中动词的运用、句式的变化、口语的穿插……都是很有味道的。这一个步骤，要注意突出重点，抓住精彩的地方深入体会。
四、联想拓展
古今中外写春的作品很多，教师可引导学生广泛阅读，开阔视野，拓展思路。可采用诗文朗诵(如《春之声》诗文朗诵会)等形式引导学生搞活动，激发学生兴趣，培养学生的审美情趣。
人教版《春》教学建议二
１、示范朗读全文（亦可指定学生示范朗读），朗读前先向学生说明分“盼春”、“画春”、“赞春”三个部分，让学生边听边思考如何分段。读完后即通过学生的回答、讨论，先弄清楚三部分的结构。
２、第二部分“画春”，观察细致，描写具体，且有虚有实，是的教学重点。教师可示范分析“春草”、“春花”两段，而后让学生分析“春风”、“春雨”两段，并比较写法上的异同。
３、请学生找出课文中所有的比喻句和拟人句，体会这些句式各自在文章中的作用（如果不用比喻、拟人的句式，将是怎样的一个句子）。除了课文后的练习外，还可以做这样一个练习：仿照课文最后的三个比喻句（即：春天象……），另造三个句子。即“夏天象……”，“秋天象………”，“冬天象……”。一方面巩固比喻句的修辞知识，另一方面培养学生创造性的想象能力。
４、口头作文：
⑴我为什么爱读《春》（要求有具体的内容）。
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