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一年级语文《观察人体识汉字》教案
 更新时间:2024-03-29 19:19:07

《观察人体识汉字》是义务教育课程标准实验教科书(语文S版)一年级上册识字(一)第一课。本课分两部分:第一部分是表现“人、手、足、口、耳、目”的四幅图和儿歌“手足口耳目,人的五件宝。”每一部分都是由图画到象形字再到楷书,将汉字的演变过程呈现出来;第二部分是课后列出的会认字表和会写字的书写教材。

一年级语文《观察人体识汉字》教案

一、教学要求:

知识与技能:1、认识6个生字,会写“人”“口”“八”“目”4个字。学习汉字的基本笔画:撇、横折、捺。

2、正确、流利地朗读课文。

3、认识身体的构造。了解各种器官作用。

过程与方法:

1、借助拼音自读课文,认读生字。

2、利用课文插图的形象性,引导学生观察,帮助学生了解汉字的表义作用并识记汉字。

情感态度价值观

激发学生学习汉字的兴趣,养成保护器官的习惯,热爱学习,热爱劳动。

二、重难点、关键

1、认字、写字。

2、了解各种器官的作用,教育学生保护器官。

三、课时划分

两课时

四、教学设计

第一课时

一、谈话、导入新课

1、小朋友们,我们每个人都有一双小手,你们常用小手干什么呢?(学生自由反馈)

2、小朋友,你们在学习和生活中,还经常用到欠产身上的什么器官呢?(学生自由发言,让他们对各种器官具体为我们做什么有一个形象的感知。)

3、揭示课题:今天,我们就一起来认识我们身上和一些器官,看看他们平时都在干什么呢?又是怎么写的?(板书课题)

二、图文结合,认读“人”

1、出示图片1,问:图上画的是什么?(学生看图反馈:人)

2、教师教学生读。

3、用人进行组词练习。

4、引导学生观察汉字人的演变过程,帮助学生识记生字“人”。

5、指导学生用自己的形体表示出“人”,加深对“人”的认知。

三、了解人的五件宝,认读生字

1、教师出示文中小女孩的头像,说说每一张脸都有哪些器官组成。

2、学生反馈后,教师板书:耳、目、口

3、引导学生结合自己的生活实际,说说自己都用耳、目、口干什么?

4、学生反馈后,教师小结它们的作用。

5、教师教学生读这些生字。

6、教师:人有五件宝,现在我们已经找出了三件,那还有两件是什么呢?

7、学生反馈后,教师出示文中手和足的图。

8、教师教学生读这两个生字。

9、引导学生观察这两个汉字的演变过程,识记生字。

四、巩固生字的认读

1、教师出示生字卡片,指名读一读。

2、大家一起读一读。

3、要求学生给这些生字标上拼音。

4、指名上台来标,集体纠正。

5、拼读生字的音乐。

第二课时

一、巩固复习

二、熟读课文,巩固生字的认读

1、学生借助拼音自由读课文。

2、小组内检查读文的情况。

3、大家一起读课文。

4、指名个别读,检查读文的情况。

5、以具体的器官为例,说说我们应该怎样保护器官。(让学生自由发挥,教师只要适当地引导)

6、小组讨论、交流。

7、集体反馈,教师总结。

三、指导写字

1、出示今天要写的字,集体认读出放大器并组词。

2、复习学过的汉字基本笔画横和竖。

3、出示今天的新笔画,引导学生认识,并指导学生写一写。

4、学生练习写新笔画,教师巡视辅导,普遍性的问题,集体纠正。

5、引导学生观察今天要写的字在田字格中的位置。

6、指名反馈。

7、学生练习写字,教师巡视辅导。

板书设计:

1、观察人体识汉字

人的五件宝:手、足、口、耳、目

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