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随时随地学习
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教学目标：
1.有感情地朗读课文。展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
2.认识6个生字。
重点难点：
熟读或背诵。
教学准备：
字卡，课件等。
教学课时：
一课时。
教学过程：
一.歌曲导入，创设情境
播放歌曲《吉祥三宝》，让优美甜润的歌声把学生们引入一个神奇的星空世界。体会歌曲中问答式的节奏。(引入课文)
二.独立阅读，整体感知
1. 根据文前提示自由读文。用自己喜欢的方式读课文，粗略了解课文的内容。
2. 播放朗读录音，整体欣赏。在学生初步了解课文内容的基础上，进一步理解课文。
三.多角度阅读，个性感悟
1. 合作朗读，个性理解。学习小组内部分工合作轮读，读后说出自己对所读诗句的理解。
2. 同桌互读，体会问答式诗歌的特点(亲切，欢快)。在每一节读完也要像读诗一样问一句“为什么”，体会为什么说月牙儿像镰刀、像香蕉、像微微翘起的嘴角，然后学生再接着读。这样能使学生在读的基础上加深对内容的理解。
3. 师生对话朗读，突出儿童想像的特点。注重指导读出天真烂漫的语气和感情。
四.拓展延伸，展示自我
1. 我当小画家，大家背诵我来画。
2. 我当小演员，大家背诵我来演。
3. 谁当小诗人，大家都来填一填。
月牙儿像什么?
小草说：像微风吹过时，我点头的微笑。
月牙儿像什么?
露珠说：像落在我身上时，滚动着的符号。
月牙儿像什么?
我说：像调皮的孩子在一天天长高。
4. 开火车读诗句。
五.检查识字，总结全文
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