教学目标：

1. 认识一个生字。积累若干个词语。

2. 默读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文。

3. 感受师生之间、母子之间的爱心真情。

4. 学习复述课文。

教学重点，难点：

重点：

1. 理解课文所要表达的人间美丽的真爱，真情。体会每个人的心里，都植有一亩心田，哪怕是小小的，小小的，也值得我们用心好好体恤，好好保护，好好……

2. 能条理清楚地复述课文。

(读到这，心被某种温柔的情愫所牵动……真诚的，发自内心的夸奖和赞美别人吧，就像第五课《荒芜的花园》最后所要告诉我们的一样：当你能给别人带来真正的快乐的时候，你的内心也会快乐，美丽。

那个时刻终于到了，是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的大信封来历。信封上画着一个塌鼻子的男孩儿，那小男孩咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈睁开眼，他就甜甜地喊了声“妈妈”，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。”

(纯纯的小男孩，妈妈纯纯的爱……如此简单，有如此打动我们的心……)

接过信封，妈妈的心在怦怦地跳!

(理解怦怦：心跳很快的样子。妈妈一定期待着儿子给她一份怎样地惊喜……)

果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩，搂得很紧很紧，仿佛他会突然之间飞走了。

(1. 小男孩的第一个愿望是希望妈妈夸他聪明，但有哪个妈妈不认为自己的孩子聪明呢?妈妈读到这里当然十分感慨。

(2. 抓住：“仿佛他突然间飞走了。”孩子又不是小鸟，怎么会飞走呢?妈妈对自己孩子的挚爱之情溢于言表。她读了孩子内心情感真挚的表达后，更加激动。

是的，智力可以受损，但爱永远不会。她朝气蓬勃，永远垂着绿荫，开着明媚的花，接着芬芳的果。

(你怎么理解这句话?爱，人人平等，爱，永不灭 ，怀着爱去生活，去爱一切人，爱一切……)

5. 怀着爱，用心体会并读好这些句子。

6. 如果你喜欢这个故事的话，用真情来读好它……

三、学习复述课文

1. 读了这个美丽的故事，你一定已经知道了这个小男孩的愿望是什么，当他把这个愿望写下来后，老师读了怎么说?小男孩的表现呢?之后他又怎么做?妈妈得到了小男孩送的这份礼物后，她的表现又怎样?这个故事你认为最美的最打动你的是什么?

2. 板书：因为……这个小男孩有的愿望是……

老师读到了这两个愿望，她……

小男孩捧着老师认真写着评语的作文本……他打算……

终于等到一个美好的时刻，他……

接过信封，妈妈……

3. 根据板书自己试着讲讲这个故事

4. 组内交流

5. 把这个故事将给大家听，注意抓住重点，语句通顺，有条理。

四、拓展

1. 再读课文，积累文中好词：

受损 美丽如花 极其 格外 涌出 朝气蓬勃

2. 你还知道哪些关于爱的美丽的故事吗?

五、语句活动室

难点：

1. 不要自以为用强者的身份去同情他人。没有人希望得到对弱者的同情。记得人人平等。而幸运的人，更要懂得感恩。我们所能做到的最好的是理解他人，欣赏他人，赞美他人，关爱他人，尊重他人……怀着爱，去生活，爱生活，爱一切人，爱一切……

2. 用自己的话把这个故事讲给大家听。

教时准备：一教时

教学过程：

一，整体感知课文

1. 今天老师要讲一个故事给大家听：

2. 板书：一个 故事

3. 师用自己的话配乐讲述《一个美丽的故事》

4. 故事讲完了，你觉得这是一个怎么样的故事呢?

5. 板书：美丽 动人 感人 感人肺腑……

6. 大家说得很好，下面，自己读读课文，进一步说说，课文美丽在那哪里?哪些地方感动了你，打动了你……?

二、学习课文，深入了解课文内容

1. 自渎课文，读准字音，读通句子，边读边把你认为文中美丽，或最让你感动的句子划下来。

2. 自学。

3. 开火车读。师边听边从旁点评。(你读地真感人，我也被你打动了……)

4. 交流

出示句子：

他极其认真地想了半天，然后极其认真地写。

那作文很短，只有三句话：我有两个愿望。第一个是，妈妈每天笑眯眯地看我说：“你真聪明。”第二个是，老师每天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。”

(感动我的是，这个小小的男孩，才两岁就不幸因得脑炎，使得他智力受损。但他在这个世界上仍然是独一无二的，有他的认真，他执著，他的小小的温柔……渴望得到爱，重视……)

于是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师。老师不仅给了他最高分，在班上带着感情朗读了这篇作文，还一笔一画地写了批语：你很聪明，你的作文写得非常感人1、，请你放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。

(老师的夸奖发自内心，流露真情，毫无半点虚情假意，可见，老师不是同情这个小男孩，而是真正懂得他，理解他，欣赏他……这样的老师真好，真美!)

捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有马上把作文本拿给妈妈看，他是在等待着，等待一个美好的时刻。