理解并翻译文中的句子是高考语文《考试说明》的一项基本要求，也是多年来高考的必考点之，从考查方式看，以前全国高考以选择题的形式出现。从2002年开始，全国高考采用主观题形式，即由考生直接翻译。2004年分值加大到8分， 2006年湖北卷增值到10分。 因此，该考点是我们复习的重点。同时，也是学生失分较多的地方，那么学生在翻译过程中容易出现哪些失误呢。

一、词义不明常出错

混淆实词的古今意义和词类活用规律，忽视多义词的义项选择，不熟悉词的通假现象，缺乏古代文化常识，这都会导致错译实词，如沛公军霸上译成沛公刘邦的车队在霸上。错把军作名词，译成军队好像没错，其实，这里的军字已由名词活用为动词，作驻军讲，译句应改为刘邦把军队驻扎在霸上。

二、虚实混淆错难免

虚词实词混淆，不熟悉常用虚词的用法，这是导致错译虚词的主要原因。如，2002年上海试题“金玉之贱，人民是金”，有的考生译成金玉的低贱，人民是宝贝。显然之被译为助词的“是”被当作判断动词，考生却忘了之 是除了此种常见用法外，还可作宾语前置的标志，因而该句应译为把金玉看得低贱，把人民当作宝贝。

三、固定句式拎不清

不熟悉固定句式，不善于分辨出特殊句式，这是错译句式的根本原因。如“师劳力竭，远主备之，无乃不可乎”（《殽之战》），有同学把“无乃不可乎”译成“这不是不可以吗”，把表示揣度语气的“无乃……乎”同表示反问语气的“不亦……乎混淆了。主语句应译为这样做恐怕不可以吧 。

四、单数复数不区分

单数复数不分，这是翻译人称代词常见的错误。区别人称代词是单数还是复数，主要靠联系上下文。如：翻译“相如回止之”，（《廉颇蔺相如列传》）有同学忽视对人称代词之的单复数选择，把这一句译成“蔺相如坚决挽留他”，这就错了。如果联系上文，把舍人相与谏中的“相与”和臣等不肖，请辞去中的等字，作为对人称代词之 的单复数选据的依据，断定这里的之应为复数，译成“他们”这就正确无误了。

五、省略成分不增补

省略句的省略成分，必须补出却没有补译出来。例如“触草木，尽死” （《捕蛇者说》）翻译成“蛇触及草木，全死了”这不合逻辑。如果把原文的省略成分补全，那么就应译为(蛇)触及草木， (草木)全枯死了。

六、该译词语被删除

原文中本不该删除的词语，无意中被删除。例如尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎（《游褒禅山记》），有的同学把“真孰能讥之乎”译成“谁还会讥笑他呢”，这样翻译就把其字遗漏了。要落实这个其字，这句就得译成难道谁还会讥笑他吗

七、照搬注释不变通

牺牲玉帛，弗敢加也，必以信 （《曹刿论战》）中的“牺牲”其注释是指猪、牛、羊等有的同学就译成猪牛羊、珠玉、丝绸……。其实，这里的牺牲是古时祭祀用牲口的通称，翻译时不能照搬注释，应变通一下，把全句译成祭祀用的牛羊、珠玉、丝绸等物品这就比较妥帖了。

八、倒装句式不调整

在古代汉语中，有一种倒装句，在翻译时，要恢复成现代汉语的正常句式。例如“求人可使报秦者，未得”，有同学译成寻找一个人可以出使回复秦国，没有找到。这样翻译不妥，因为原句是定语后置，在翻译时必须把定语放回到中心词前，因而该句正确的翻译应是寻找一个可以出使回复秦国的人，没有找到。

九、专有名词不保留

在文言文中凡是国名、地名、人名、官名、帝号、年号等，在翻译时，可以原封不动地保留下来，不用翻译。 例如寻蒙国恩，除臣洗马有的同学机械地把洗马译成太子的属宫就多此一举。这里的洗马 是官名，保留不译。

十、无中生有添内容

一般说来，文言文翻译必须要尊重原文的内容，不能根据个人的好恶增添一些内容，否则就造成失误。例如秦人开关延敌有同学译成秦国人大摆空城计，打开关门想诱敌进城这里的所谓大摆空城计等，就游离原文太远。有的同学译成秦兵打开关门迎战敌人就不 错。

分析了文言文翻译过程中的常见错误，还要掌握一定的翻译方法。笔译要力求原文字字落实，译文字字有据，这就必须坚持直译为主，意译为辅的原则。

一、直译

所谓直译，就是翻译文言文要严格按照原文字句进行，翻译要尽量保留原文用词造句的特点，力求表达方法和原文一致。

文言文直译主要用对、换、留、 删、补、调等方法。

⑴对。即翻译文言文要严格按照原文的词义、词序和句式，逐字逐句地把文言文译成现代文，要尽可能地把原文的单音词，对应地翻译成以这个词为语素的现代汉语的双音词。

例如：哙即带剑拥盾入军门。（《鸿门宴》）

译：樊哙立即带着剑拿着盾牌进入军营门。

⑵换。即翻译文言文要用现代汉语相应的词句去替换原文的词句。 如：

余自齐安舟行适临汝（《石钟山记》）

译：我从齐安乘船到临汝去。

运用替换法，也可以是用现代汉语相应的句式去替换文言固定句式。

例如如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为? （《鸿门宴》）这里表示反问的固定句式何……为就可以用 为什么……呢来替换。

(3)留。文言文中某些专用名词，如人名、地名、国名、年号等，可以保留不译。

如：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（《岳阳楼记》）这里的“庆历”宋仁宗赵祯的年号滕子京、巴陵郡分别是人名和地名，都不必翻译。另外，文言文中，古今同义的词， 现代汉语中仍然常用的成语，翻译时也可以保留不译。

(4 )删。比如同义连用的实词或虚词中的一个，有些关联词语，结构助词，偏义复词中的陪衬均可删去不译。例如“师道之不传也久矣!”可以译成从师的风尚不流传已经很久了。这里的之作助词，用在主谓之间，取消句子独立性，可删去不译。

(5 )补。即补足省略的成分，补出省略的主语、谓语、动词宾语，介词宾语、介词等，使译文符合现代汉语的语法规范。如一鼓作气，再而衰，三而竭（《曹刿论战》），这句译成：(第)一(次)击鼓.，(士兵们)鼓足勇气， (第)二(次)击鼓，(士兵们的勇气)就衰减了，(第)三 (次)击鼓.，(士兵们的勇气)就竭尽 了。译文括号里的词语，都是根据上下文的意思增补的。

(6 )调。即调换法，就是调整语序，词序。比如主谓倒装，宾语前置，定语后置，某些后置的介词结构及使动意动用法、互文见义等。例如：沛公安在应调成沛公在安的语序。

会于会稽山阴之兰亭应调成于会稽山阴之兰亭会。宋何罪之有调成宋有何罪。甚矣，汝之不惠!应调成汝之不惠甚矣。

二、意译：

有些文言词句直译出来后，意思不明确，尤其是使用了比喻，借代等修辞的句子。遇到这种情况时，应考虑用意译把意思表述清楚。如：

（1）秋毫不敢有所近。

直译:连秋天里鸟兽们毫毛也不敢接近。

意译:连最小的东西也不敢占有。

(2 )然陈涉瓮脯绳枢之子。

直译:陈涉是用破瓮作窗户、用草绳系门枢的子弟。

意译•陈涉是用破瓮作窗户、用草绳系门枢这样贫苦人家的子弟。

掌握了上述的原则和方法，再加上精做一定数量的文言文试题，定会有质的飞跃。（龚建校 李树桂）