1.认识13个生字，2个多音字。会写8个字。自主积累词语。

2.通过学习课文，了解磁浮列车的特点、行驶原理，感受科技发展给人类带来的好处。

3.正确、流利地朗读课文。

教学重点

1.认识13个生字，2个多音字。会写8个字。

2.朗读课文，了解磁浮列车的特点、行驶原理。

教学难点

1.本课生字、生词多，课文较长，能正确、流利地朗读课文是难点。

2.了解磁浮列车的行驶原理，感受科技发展给人类带来的好处。

教学准备

字词卡片、多媒体课件。

教学时数

3课时。

教学过程

第一课时

一、谈话导入，激趣质疑。

1.同学们，你们坐过火车吗？什么时候坐的？（体会火车在长途运输中的作用。）火车是什么样的？说说你坐火车时的感受。（为学习磁浮列车的特点做准备。）

2.看看这列火车。

（1）多媒体出示磁浮列车，让学生自由看、讨论。

（2）看到这列车，你有什么问题吗？

例：这是一列什么火车？它为什么没有轮子？它是怎样往前行驶的？……

（3）知道答案的同学给大家解答，说不清楚的问题留待课中解决。

3.揭题板书：24磁浮列车

二、初读课文，整体感知。

1.听老师朗读课文，思考：课文写了一件什么事？

2.交流：课文写了我和爸爸到科技馆参观磁浮列车，并且坐上车感受了它的快捷、平稳、悄然无声。

3.自由读课文，标记自然段，画出生字、词语；把生字读准、课文读通顺。

4.指名分段朗读课文，多媒体依次出示生字、词语。

三、小组合作，自主识字。

1.明确要求：

（1）把生字读准确，不会认的字做记号；

（2）互相帮助，交流识字的好方法；

（3）在读准生字的基础上，给生字组词，把课文读通顺。

（4）组长检查，给学得好的组员以适当的评价。

你真棒（☆☆☆）还不错（☆☆）继续努力（☆）

2.小组合作，自主学习。

3.小组汇报学习情况

（1）识字挑战赛：组长指屏幕上的生字，要求另组组员认读，并说出本组的识记方法（此项本组其他成员可以帮忙）。

（2）词语开火车。

（3）朗读课文。

四、再读课文，巩固生字。

这么多的生字宝宝全都回到课文中去了，我们一起来读读课文，看看还认不认识它们。

第二课时

一、复习检查。

1.朗读课文。

2.游戏：送生字宝宝回家。

把生字的音节设计在一间小房子上，学生从所有的生字卡片中找到相应生字，贴在音节下面。

二、学习课文第一段。

1.谁愿意读第一段课文？

听的要求：

（1）仔细听，字音读对了没有。

认真看，画出写磁浮列车的句子。

2.交流听读情况：生字正音

3.读读你画出的写磁浮列车的句子。

（1）学生说，多媒体出示句子：

①流线型的车头，雪白的车厢，又气派又漂亮，可就是没有车轮。

②这就是当今世界上速度最快的磁浮列车。

③磁浮列车是根据磁铁的吸引力和排斥力的原理设计的。行驶时，车厢悬浮在车轨上飞驰，速度极快，没有噪音，非常安全。它还是绿色环保列车呢。

（2）这几句话分别是谁说的？各说出了磁浮列车的什么特点？

（3）相机理解：流线型吸引力排斥力悬浮绿色环保列车

（4）再读这三句话。

（5）分角色朗读课文。

三、学习课文第二段。

1.坐上这神奇的磁浮列车，“我”的心情怎样？感觉到了什么？

“我”的心情紧张而又兴奋。为什么？后来呢？指导朗读。

2.理解：悄然无声

还有什么样的环境是悄然无声的？（造句）

3.理解：情不自禁

指导读句子：我情不自禁地说：“磁浮列车可真神哪！”

四、课堂小结。

第三课时

一、朗读课文。

1.把你喜欢的段落读给大家听。

2.读后评价，再读。

3.老师引读，学生接读。

二、检查生字。

游戏：猜一猜

游戏准备：将本课生字、词语板书在黑板上（或贴出卡片）。

游戏方法：一个学生指定一个词语，并让大家看清楚；另一个学生在没有看见是哪个词的情况下，边指边猜：是不是参观的“参”？学生齐答：不是参观的“参”。直到猜对为止。

三、指导写字。

1.哪些是要求我们会写的字？请一个学生读，另一个学生从词卡中找出来贴示在黑板上。

2.读一读，检查找对了没有。

（1）读词语

参观新奇讲解员极快噪音环保座椅

（2）读带点的生字。

（3）给生字组词。

3.学习小组合作学习：用自己的方法记住生字的字形，并与形近字比较记忆。

（1）换（加）偏旁：极（及、圾）燥（澡）环（坏、怀）椅（奇）

（2）猜谜语：观（例：新学期，我们又见面了，一起参观校园。）

（3）熟字组合：新（亲、斤）员（口、贝）

（4）部件拼凑：参（ム、大、彡）指导书写

四、布置作业。

1.把下面的字换偏旁或加偏旁组成新字，再组词

奇（）贝（）澡（）

见（）圾（）坏（）

2.填空

新奇的（）雪白的（）流线型的（）

舒适的（）好奇地（）情不自禁地（）