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语文出版社S版小学语文第三册
 更新时间:2024-03-29 16:15:52

语文出版社S版小学语文第三册

语文出版社S版小学语文第三册

《贺年片》教学设计

教材分析:

这首诗共四节,通过写大自然送给“我”不同颜色的贺年片,抒发了对大自然、对祖国的热爱。寄托了少年儿童要健康、快乐成长,树立远大理想,勇于探索,将来担当重任的美好心愿。每一节都是先写谁送给“我”什么样的贺年片,再写贺年片表达了什么美好祝愿。语文生动精炼,想象丰富合理,句式整齐,韵律感强。

设计理念:

1、创设情境,以读为本,让学生在具体的情境中理解内容。

2、以学定教,顺学而导,突出语文学科的工具性的人文性。

3、以祝愿为主线,让学生在自主、合作、探究中获得情感体验,感受时光的流逝,达成情感、态度、价值观三维目标。

教学目标

1、认知目标:理解诗歌内容,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

2、能力目标:培养学生创新能力和自主、合作、探究的能力。

3、情感目标:通过朗读诗歌,使学生体会课文表达的美好祝愿,培养学生对大自然,对祖国的。并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的少年。

教学重、难点

有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,陶冶学生美好的情操。

教学准备

贺年卡、电脑课件

教学流程

一、创设情境,激发情感

1、播放《新年好》歌曲

2、板书课题,齐读课题,齐读课题

二、初读课文,抒发情感

1、听范读,整体感知全诗内容。

2、借助拼音读准字音,把邭了读通顺、读流利。

3、思考:诗歌写我一共收到几张贺年片。

三、深入品读,升华情感

1、你喜欢贺年片,就用自己喜欢的方式去美美地读读那张贺年片。

2、小组合作交流:

(1)说说你喜欢哪张贺年片?

(2)为什么喜欢这种颜色的贺年片?

(3)全班交流:(依据学生的选择,打乱课文顺序,引导学生理解课文)

4、指导朗读,背诵自己喜欢的部分。

四、放飞想象,释放情感

1、想一想,我们还会收到哪些贺年片?让我们也做一个小诗人___的贺年片,

是____送给我的。

那是______祝愿我,

___________,

___________。

2、交流展示

五、课外延伸,延续情感

板书设计

贺年片

森林 祝愿 成长

蓝天 呼唤 飞翔

大海 嘱咐 收获

太阳 希望 献给

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