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再别康桥公开课教案
 更新时间:2024-03-28 21:52:36

徐志摩可以说是中国现代文学史上最浪漫的一位诗人,今天就让我们一起来学习他最为经典的一首代表作——再别康桥

再别康桥公开课教案

学生自读课文

师:喜不喜欢这首诗?请把你的手放在心脏的位置,做出真实的回答。

喜欢它的什么呢?

生:略

让学生齐读课文,教师评价并做朗读指导

师:诗歌有抒情诗、叙事诗、哲理诗,《再别康桥》是一首什么诗?

生:抒情诗

师:既然是一首抒情诗,那他抒的是什么情呢?他是怎样来抒情的呢,也就是说他用怎样的方法来抒情的呢?现在不需要回答,大家去思考。

这首诗共几个小节,用序号标一下。(7个)

第一小节和最后一小节我们先不管他,我们先看第二小节(提问学生朗读,教师纠正知道)

这一小节首先写了什么?金柳,然后就说它是——夕阳中的新娘

提问:

他说那河畔的金柳,是夕阳中的新娘。你看到金柳会不会想到新娘?为什么?

你看到金柳会想到什么呢?如果让你做一个比喻,你会说那河畔的金柳是——?

在座的同学谁能想到那金柳就是新娘的,请举手。

全班只有个别同学能想到那金柳就是新娘,而绝大部分同学没想到这一点,这说明我们在想象金柳的时候和作者存在着比较大的差别。

那么这种差别的造成可能和什么有关系呢?(作者的生活经历、情感)

如果大家读到这感到奇怪,怎么会想到新娘呢,那么就应该想到也许和作者的生活经历和情感有关,你没有这种生活经历,或者说没有这种情感,可能就暂时想不道。

波光里的艳影, 在我的心头荡漾。

艳影是什么影?(美丽的影子)在我的心头荡漾,荡漾是什么意思?

荡漾本来指水波荡漾,为什么说艳影在我的心头荡漾,怎么理解?生答

我们还可以这样来想象一下,本来是很平静的水面,你投进去一个小石子,水波就起来了,我们说岸边的景物在水面上——荡漾;诗人的心本来也是比较平静的,但一看到那金柳就想到它是新娘,他一想到那是新娘的时候,他心里就——荡漾。

你们荡漾过吗?(一想起某一个事情,你的心情就会荡漾)荡漾过的举手。生发言

那么荡漾这个词,在朗读的时候,怎样才读的好呢?哪位同学来读一下。(可多找几位同学荡漾一下)

著名播音员徐涛是这样读的,读的时候,轻柔、拉长,好不好? 大家试一试。

生齐读第二段。

第三小节在情感的发展上相比第二小节是减弱了还是增强了,不要回答,先看,去品味。品味好了的同学可以举手(如需要可让学生交流)

我甘心做一条水草

甘心是什么意思?心甘情愿,一个人要心甘情愿作一件事情的时候,那他的感情就很强烈了,增强了。(如有学生认为是减弱,可让学生来解释,愿意投入其中,在水中可以经常见到艳影,朝夕相拌)

生齐读,同学们可以想一下,你甘心做什么,不用回答,心里想就好。

那榆荫下的一潭,

不是清泉,是天上虹

那榆荫下的一潭,就是清泉,他怎么能说不是呢?

提示:大家在生活中有没有这样的体验,比如说,你特别喜欢这只笔,但由于种种原因你没有得到它,突然有一天,你的爸爸妈妈或者爷爷奶奶想办法买到了这只笔送给了你,你特别高兴也特别珍惜,你用它写作业,答卷,后来,每当你看到这只笔,你就会感叹:这哪里只是一只笔,它还是我的爸爸……

提示2:苏东坡被贬黄洲时曾经有一首词写扬花,他说“细看来,不是杨花,点点是离人泪。”

这是这首诗理解起来最困难的地方,同学们想,我们如果去剑桥大学去,看到那榆荫下的一潭就是清泉,但是在诗人的眼里有另外一种感受,这是由作者特殊的情感经历决定的,所以我们看上去金柳不是新娘,但诗人看来就是,我们看这只是一潭清泉,但在诗人眼里,那可是一个梦,一个什么样的梦呢?

本来是天上的彩虹,非常的美好,但是这种美好被揉碎了,沉淀了,好象作者……

生揣测回答

也就是说这个梦实现了没有?不仅没有实现,而且被深深埋在他的心底,在他的心灵深处时不时的出来荡漾一下。

读到这里我们感受到,作者写这首诗的时候,感情是很复杂的。

生齐读第四小节

这个梦是美好的,但没有实现,被揉碎了,沉淀了,埋在心底了,但现在作者又来到了剑桥,故地重游,他自然要去寻找当年的梦。那是怎样一个梦呢?

生齐读第5小节

寻梦,用了一个什么号?问号,他在问自己是不是去寻找一下当年的梦呢,那是怎样一个美好的梦呢?他就开始描述了

“撑一支长蒿,向青草更青处漫溯”,他在干什么呢,划船,是他一个人吗,是不是应该还有一个人呢?究竟一个人好,还是两个人好你自己想象。划着小船,向青草更青处漫溯,干吗要上那个地方去呢?那个地方没有人,比较幽静

划着划着,天黑了,抬头一看,——满天的星星,满载一船星辉,诗人自然非常高兴,高兴到什么程度了?

放歌,什么叫放歌?——大声的唱歌,人到了极端高兴的时候,才会放歌,咱们学过的一位古代的大诗人也放歌过,能想起来吗?(杜甫,白日放歌须纵酒,青春做伴好还乡)

同学们放歌过吗?谈一下体验,然后一起想象诗人放歌的动作(提示:坐着还是站着,胳臂、头)大家维持这个动作来朗诵这一段好吗?个别同学表演在星辉斑斓里放歌。朗读时,放歌二字应拉长。

我们看这个时候诗人的感情怎么样?达到了高潮,再齐读一遍。

那他放歌没有?没有

为什么没有?生答

提示:大家生活中有没有这种体验,你自己的心灵深处有一件事,你不想对别人说,老师问你,你不想说,家长问你,你也不想说,你把它藏在心灵深处,就想在一个人静静的时候慢慢回味,有没有这种体验(有)诗人也是如此。过去发生的事情,他不想让别人知道,就让我自己慢慢去回忆、去咀嚼,可见,诗人对他的这种情感是采取一种什么态度呢?——压抑

所以这一小节,我们在朗读时声调应该?低沉 生试读

图象表示诗歌情感的变化1234567

可见情感是起伏变化的,回到我们开始的时候提出的问题,我们说这是一首抒情诗,那作者是借助什么来表达自己感情的变化的呢?——意象客观事物+主观情感=意象,点明文中的意象

最后配乐朗读全诗

作业:请大家尽情的扇乎你想象的翅膀,把《再别康桥》这首诗转化成一篇优美的散文。

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