中考基础知识复习（字词句）

第一大类：读写汉字

一．《语文课程标准》

1.累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。

2.汉语拼音能力的评价，重在考察学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。

3.评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。

4.重视书写的正确、端正、整洁

二．《历年浙江省学业考试说明》考试目标:

１．正确书写．

２．借助汉语拼音,认读汉字。

３．辨析汉字的字形。

４．能改正常见的错别字。

三、考点举要：

1.考正确识记字形，主要考“别字”，也就是考一个汉字在语境中的应用。

题型：其中有的放在词中，有的放在成语中，有的放在句子里。如：

（一）根据括号内的注音在横线上写出相应的汉字。

（1） 目不（xiá）_____接（2）鳞次（zhì）______比

（3）如愿以（chánɡ）_______

（二）读下面这段文字，根据拼音写出汉字。（4分）

本想（zèng）___送你一座山、一片海，可我只有一滴水、一枝叶、一（lǚ）____ 阳光、一弯素月和在心中积聚了多年的一句殷殷的话语、一份浓浓的企盼---朋友，揣着一(kē) ____自信的心上路，目标就不再（yáo）____远。

2.能改正常见的错别字，对字形的辨析涉及到易混字的方方面面。

相关的题型：字形相近而误；字音相近而误；字义相近而误；音、形、义全相近而误。重点是常用汉字和易混淆误写的字。多放在成语中，要求找出并正确改正错误。

如：下列词语中有三个错别宇，找出并加以改正（3分）

欲擒固纵 通霄达旦 川流不息 志高气扬

四、 方法指导：了解规则，把握重点：

1、准确把握试题所提供的信息，揣摩命题者设计的意图。

2、弄清别字产生的原因。造成别字的几种类型：

（1） 同音相混。

汉字是表意字，而不是表音字，因此同一个音能写出许多不同的字，而这些字在意义上又是不能互相代替的。所以书写时要避免张冠李戴的现象。

如：反映--反应，融化--熔化--溶化。

（2） 形似相混。

第一种，音同形似而误记。如：惩前毖后，完璧归赵，恻隐之心。

第二种，单纯形似而误记。如：锭、绽、淀，蒿、篙，等。

第三种，偏旁相似而误记。如：冽、咧、洌、趔。神、袖。等。

第四种，增减笔画而误记。如：心、必。

（3） 语义不明而混。如：举一反三，莫名其妙。

（4） 自造简化字。

3、善于将字形、字音乃至字意结合起来辨识。

辨析易混字。

（1） 追源法。汉字是表意字，书写离不开字义。“束”是会意字，表示树枝被捆紧，“木”表示树枝、柴草，“口”表示绳圈。“刺”就是用刀把捆好的柴草割开来：“棘”表示木周围有芒刺，“刺”表示木周围的芒刺像刀，能扎人、刺人。这样“刺”和“剌”就不会混淆了。由此派生出去的“啦”和“辣”也不会出错了，由“束”派生出去的“枣”和“棘”也不会出错了。再如；“炙”和“灸”；“盲”（指人的心脏与隔膜之间的位置）和“肓”（眼睛失明）。

（2） 追意法。即追究这个字在具体语言环境中的意思。如：礼尚往来、金碧辉煌、言简意赅、仗义执言。等

（3） 利用对应关系掌握。汉语是对称的学问，有许多成语相应位置上的语素意义相同、相关、相反，我们可以利用这一点去掌握。如：名门望族、貌合神离、惹是生非、沽名钓誉、奴颜婢膝、山清水秀。等

（4）通过组词辨别。如：带--戴、沾--玷、籍--藉、贷--货，等。

4、理解具体的语境。

总揽内容，在对具体语境的理解中作出正确辨别与书写。还要调动所学，全面思考。只要平时积累多了，胸中自有丘壑。

第二大类.词语应用

一、考点解读

词语考查主要涉及到四个方面：①正确理解与运用课内外常见的词语；②了解词语的基本义、引申义和比喻义，辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义；③联系上下文理解词语的意思，体味和推敲重要词语在具体语言环境中的意义及表达效果；④联系生活和自己的积累，推想文章中有关生词和新词在语言环境中的恰当意义，辨析词语的感情色彩和语体色彩。考查的内容主要是在学生所学教材中出现的常用词语和新词，试题材料不限于学生所学教材，很大一部分是把所学词语移用于生活和时事中的鲜活材料。

二、题型分析

词语的考查主要有三种题型：①选择题：从所提供的选项中按要求作出选择，②填空题：把提供的词语按要求添入相应的空处，③运用题：运用指定的词语造句或写语段。材料多来自课外和课本。

三、试题探究

1、关联词的辨析选用

关联词有两种：一种是单独的关联词，如“那么”、“因而”等；另一种是由两个或两个以上的词而形式的关联词，如“因为……所以……”、“即使……也……”等。使用最多的是第二种形式即成对出现的关联词。成对使用的关联词，每一对都表示特定的语法关系，它们的搭配是固定的，不能随意调换。不管是哪一种形式，要正确选用，均需借助对句意的把握。

例1（2009·泸州）依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是 （ ）

泸州油纸伞作为一项民间工艺， 太追求时尚， 失去了油纸伞本身的文化韵味， 在保留传统工艺的基础上，融入现代文化元素， 会拥有更多的消费者，开拓更广阔的市场空间。

A. 因为 所以 即便 也 B. 如果 那么 即使 也

C. 如果 就 只有 才 D. 因为 所以 不但 而且

2、结合语境辨析选用词语

解答这类题，首先要辨析选项中词语的含义和用法，然后读懂语段或语句的意思，二者结合，综合考量，才能作出正确的选择。

例2依次填入下面横线上的词语，恰当的一项是（ ）

（1）香港今日的______归根到底是香港同胞创造的，也是同祖国内地的发展和支持分不开的。

（2）秋天像一个穿着金色裙的仙女，她用轻飘的衣袖______去了太阳的焦热，将明亮和清爽______给大地。

A.繁荣 扫 抛 B.繁荣 拂 撒 C.繁华 拂 抛 D.繁华 扫 撒

三、解释词语的语境义

把握好词语的语境义，要本着“词不离句”的原则加以分析推敲，才能准确地理解。语境义的类型有：①比喻生成的语境义。词语的比喻义在特定语境中生成了新的含义。 ②感情色彩转换后的语境义。选择不同感情色彩的词，表达不同的思想感情。但有时贬义的可以褒用，褒义的也可以贬用。③反语表达的语境义。反语是作者含蓄曲折地表达本意的一种修辞方法。它实际要表达的意思与字面的意思完全相反。④旧词新用的语境义。一些旧的词语，作者赋予它新的含义。⑤对比形成的语境义。在同一语段中，同一词语表达的意义有时也不尽相同。

例3对下列句中加点词语理解不准确的一项是（ ）

A．站在罗布泊边缘远望，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。（表示地表荒凉，无植被）

B．魏明伦认为，“喜新厌旧”是他戏剧创作成功的秘诀之一。（指创作追求创新，不守旧）

C．在国际金融危机的冲击下，不少股票市值缩水蒸发。（表示减少和消失）

D．北京奥运会上，“冷面杀手”张怡宁蝉联乒乓球女单冠军。（指神色冷峻，不苟言笑）

四、一词多义的解释

多义词是具有几个彼此不同而又相互关联的意义的词。在使用时，多义词常与比拟、比喻、借代等修辞结合，表示其中的一个意义。所以解释多义词一定要紧扣语境。

例4 下边是中央电视台经济频道的一则财富广告，用字巧妙，颇有意味。请你分别说说两个加点“理”字的不同含义。

你不理 ①（ ）财，财不理 ②（ ） 你。

五、近义词的辨析

要辨析近义词，必须结合实际语境，根据词语的具体功能，做到“求同”、“辨异”，也就是找出近义词的“共性”和“个性”来，使“个性”与语境相配。

例5依次填入下面句子横线处的词语，恰当的一项是（ ）

六、根据语境填写词语

这种题型，所要填写的词语多是动词、形容词、名词或关联词，考查的是用词的准确性或语意的连贯性。需在阅读理解的基础上作出恰当的选择。

例6 从文后括号中选择恰当词语填入空白处的横线上。

（嘹亮 宛转 清脆 应和）

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄 的喉咙，唱出 的曲子，跟清风流水 着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天 地响着。

第三大类句子的表达和运用

一、句子排序

句子排序就是对句子与句子之间内在逻辑性的考查，此种题型对考生的理解能力与分析能力的要求较高，有利于考查学生思维的缜密性，因而备受命题者的青睐。句子排序，主要涉及两个知识点：一是段落的结构，二是句子的连贯与呼应。排序的基本步骤：第一步，明确各句的重点，即每一句写了什么。第二步，找信息，即找出每句中表示总分、先后、因果等关系的词语。第三步，依据关系，组织语言，准确、连贯地表达，从而确定选项。第四步，依据选项，检查语段是否通顺，是否符合题目的各项要求。

例7 将下列句子组成语段，顺序排列正确的一项（ ）

①可以说，想象力应用多少是评价一个人智力高低的标准之一。

②人的大脑具有四个功能部位：感受区、贮存区、判断区和想象区。

③想象力是人类独有的才能，是人类智慧的生命线。

④人类运用想象区功能的机会少，一般人仅仅运用了自己想象力的15％。

⑤优秀的想象力对于一个杰出的人才来说是必需的。

Ａ．②④③①⑤ Ｂ．⑤③②④① Ｃ．③⑤②④① Ｄ．④⑤①②③

例8 将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的选项是（ ）

你的话语应该是一缕饱含早春气息的柔风， ；你的表白应该是田野爆裂的豆荚， ；你的辩答应该是凭借原则的盾牌， ；你的呐喊应该是仰仗正义的力量， 。

①迎承谈判桌上的唇枪舌剑 ②构思并阐述金色的成熟

③弥合朋友之间人为的小隙 ④澎湃青春的热忱和血液

A.③④①② B.②①③④ C.③②①④ D.④①③②

二、改写

这种试题，一是考查考生运用不同句型和表达方式表达同一意思的能力，即在意思相同的情况下，对不同句型的表达方式的掌握；二是根据强调点的不同进行改写。(被动句，反问句、祈使句等)特殊句式。

三、补写

补写句子，既能考查对语段（语句）的整体把握能力，又能考查语言的驾驭能力。正确补写应注意：对上下文的理解要到位，所补写的句子与上下文必须连贯；对文段的概括要全面、准确，所补句子能与文段相对应；语言形式要恰当，根据上句或下句修辞与结构去写，语句通顺、简明。

例9 （2009·娄底）把下面歌颂教师的对联补充完整。

上联：三尺讲台 下联：一支粉笔

四 、扩写

扩句是给一个简单的句子加上必要的附加成分，使句子的意思表达得更生动具体，清楚明白。但是扩句应掌握以下原则：

1.不能改变原句的主要成分，不能改变原句结构和意思

2.所扩充的附加成分必须合理。

3.如果有例句就必须按例句扩充，如果没有例句又没有具体要求，扩充哪些部分，不受限制。

扩写句子应掌握扩句的方法：

1.找出句子的主干词语（或句子的主干成分）。

2.在主干成语（成分）前面添上合适的修饰词语，修饰词语可以添加一处，也可添加几处，根据需要确定。

3.把扩充好的句子通读一遍，看是否通顺、内容是否比原来明白具体。