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高三语文论述类文本复习课堂教学方法指导10
 更新时间:2024-03-29 03:57:21

考题示例

高三语文论述类文本复习课堂教学方法指导10

2007年广东卷第14题:“本文第二段和第四段都谈到了艺术的科学性问题,这是重复吗?请说明理由。”(4分)

学生答案示例1

不重复。第二段只是笼统的概述艺术的科学性,而第四段进行了更加具体的阐述,举例说明艺术存在科学性,是对第二段的补充。

学生答案示例2

不重复。本文第二段是单独论述“艺术不是科学,但艺术创作却具有科学的品格”。第四段从”二者是形象思维与理性思维的统一”入手,进一步进行论述。

学生答案示例3

不重复。第二段阐述的是艺术离不开科学,没有了科学性,艺术表达就不会有美感,强调的是艺术需要科学的辅助;第四段引用例子进一步表明艺术创作的内容表现了科学性,艺术与科学是分工不同,殊途同归的,二者互相补充。

【参考答案】不重复。第二段是说艺术的表达技巧需要适中,符合客观规律,因而有科学性;(2分)第四段则说艺术作品表现的内容,能够揭示事物的本来面目,因而有科学性。(2分)

二、练习题

练习1

(1)下面这段文字有九个句子,对段内层次有四种不同的理解,选出正确的一种()

①今天的改革要求我们这一代人为民族振兴付出代价。②这个代价就是艰苦奋斗,要打算过一段苦日子。③经济学上讲投入产出。④我们今天吃点苦,就是为子孙后代投入。⑤有人看改革只顾眼前利益,这是很浅薄的。⑥在世界历史上,任何一个转折时期都是充满动荡和艰苦的。⑦现代人看欧洲的文艺复兴以为是太平盛世,其实那时的人很苦,是在艰苦中开创新纪元的。⑧未来的人看我们今天的改革,也会跟当代人不同。⑨只有历史地看我们所处的大变革时代,才能树立民族的责任感和历史的责任感。

A、①|②③④⑤||⑥⑦⑧|⑨B、①②|③④⑤||⑥⑦⑧⑨

C、①|②||③④⑤||⑥⑦⑧|⑨D、①②|③④⑤|⑥⑦⑧⑨

(2)下面这段文字由9句话组成。第一层应划分在哪里?用“/”表示。

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨

①诗文叙事是继续进展的,可以把整个“动作”原原本本、有头有尾地传达出来,不比绘画只限于事物同时并列的一片场面;但是它有时偏偏见首不见尾,紧临顶点,就收场落幕,让读者得之言外。②换句话说,“富于包孕的片刻”那个原则,在文学艺术里同样可以应用。③但丁《神曲》里弗朗契斯卡回忆她和保罗恋爱经过的末一句,她说和他同读传奇,渐渐彼此有情,后来读到一个角色为男女主角撮合,“那一天我们就不读下去了。”④他在被逼临写男女两情相悦的顶点时,把话头切断,那必然的结局含而不露。⑤这和黑格尔所举打仗的例子性质完全符合,都是事势必然而事迹未必露,事态己熟而事变即发生。⑥《水浒》第七回林冲充军,一路受尽折磨,进了野猪林,薛霸把他捆在树上,举起水火棍劈将来,“毕竟林冲性命如何,且听下回分解”。⑦这符合“富于包孕的片刻”的道理。⑧野猪林的场面构成了一幅绝好的故事画:一人缚在树上,一人举棍欲打,一人旁立助威,而树后一个雄伟的和尚挥杖冲出;一些“绣像”本《水浒》里也正是那样画的。⑨恰和《秦王独猎图》、《四足动物史》插图一脉相通,描摹了顶点前危机即发的刹那。(钱钟书《读(拉奥孔)》)

对下面这段文字段内层次有四种不同的理解,正确的一种()

?A、①|②③④⑤||⑥⑦⑧|⑨B、①②|③④⑤||⑥⑦⑧⑨

?C、①|②||③④⑤||⑥⑦⑧|⑨D、①②|③④⑤|⑥⑦⑧⑨

?①②→观点句,③到⑨→论据(总分关系)。③④⑤“经济学上”理论论据,⑥⑦⑧⑨“在世界历史上”事实论据。(并列关系)

方法导引

1.明确论点,分析观点与材料的内在逻辑关系。

论证结构:并列、对照、总分、层进

练习2

问题:本段由9句话组成。第一层应划分在哪里?用“/”表示。

答案:①②|③④⑤⑥⑦⑧⑨。①②→观点句,③到⑨→论据(总分关系)

对下面这段文字段内层次有四种不同的理解,正确的一()

A、①|②③④⑤||⑥⑦⑧|⑨B、①②|③④⑤||⑥⑦⑧⑨

C、①|②||③④⑤||⑥⑦⑧|⑨D、①②|③④⑤|⑥⑦⑧⑨

抓关联词:“首先”“其次”“至于”“但是”“可见”

参考答案:理由有四:①《三才图会》有冗杂虚构的毛病,其说法不足信;②关于”飞廉”,注家说法不一,古人并无定论;③武威铜马是写实的作品,马足下的飞鸟亦一样,很难将其与神话中的飞廉相提并论;④《后汉书?董卓传》所说,当是飞廉归飞廉,铜马归铜马,非指一物。

三、方法导引。

提问学生,要求他们解答练习题(1)和(2),并解释自己做答的依据。

教师分析:细读这个议论性语段,就能体会出它是讲改革对我们的要求及其原因。作者的思路是先摆观点后讲理由。始发句(①②句)提出观点,①句是中心句,②句是对①句的解说,阐明“代价”的具体内容。③至⑨句分析论证,说明道理。这样就可以把这个语段切分为①②|③……⑨两个部分,其间为总分关系。作者在阐述道理时,用了“经济学上”和“在世界历史上”两个短语分别领起两个层次,表明是从理论和事实两个方面阐明道理的。这样又可以将阐述理由部分切分为两个部分,即③④⑤||⑥⑦⑧⑨。其间为并列关系。至此可以看出B项正确。

归纳:方法1.抓住文体特征,明确论点,分析观点与材料的内在逻辑关系。

论述类文本中论点是灵魂,起统率作用。要理清其行文思路,可分析其论点与材料的内在逻辑关系、材料性质、论证方法,进一步按常见的论证结构(并列、对照、总分、层进)作切分。

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