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随时随地学习
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一、组织教学二、新课：1、观察画（义务献血画面）：
提问：画面上的人在做什么？（了解“义务献血”的知识，生回答，师补充。）2、观察文中插图：图上正发生一件什么事情？抓主要人物，板书：
阮恒——————>小女孩
献血
师引：你能仔细观察阮恒的动作、神态，描述一下吗？（师生协作描述出阮恒的动作、神态，总结“痛苦”，为什么痛苦？他以为会死，他到底愿不愿献血？）3、默看第5—11自然段，勾出相关句子。（愿意或不愿意，从哪里看出来？）4、小组里交流意见及勾画的句子。5、抽生汇报：（1）意见生1：
不愿意：因为：阮恒“犹豫”、“一阵沉默……又举起来”师出示该句，生齐读。提问：你有什么疑问？（师引导学生寻找疑问：阮恒的行为让人奇怪？为什么“颤抖”？生读句子；讨论读懂了什么？；生汇报体会：请生作动作表达阮恒的心情，用读表达阮恒矛盾的心情，鼓励学生自由朗读，教师指导，读出阮恒
下定决心的后半句。（2）意见生2、3：愿意：生分别朗读自己找出来证明的句子根据学生回答出示有关句子，师引导：找出表示阮恒哭的词语（抽泣、哭泣、啜泣）。提问：为什么都是哭，却要用不同的词？请生闭上眼睛随师的朗诵想象阮恒不同程度的哭泣。课件中配以形象的哭声。提问：从阮恒的哭声中你体会到了什么？阮恒为什么要竭力掩饰自己的痛苦？（小组交流）教师小结后学生用朗读表达自己的感受。生读、师读（范读引导）（孩子读得很好，教师也希望表达自己的情感，希望得到孩子们的指导。）6、语言训练：如果你是旁边的医生，你会如何安慰阮恒？7、深化中心：
为什么阮恒忍着痛苦也要把血献给小姑娘？（揭示中心并板书：她是我的朋友8、拓展：
出示三个题目让学生选择其中一具写话，如：你想对阮恒的做法发表什么见解？
阮恒，我想对你说……三、教师小结、提出希望
她是我的朋友
﹤——————愿不愿意
阮恒
小姑娘
——————﹥
献血
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