一、教学目的：

1、学习生字新词。

2、初读课文，了解课文抓住哪几个季节写银杏树的样子，以及

抓住银杏树的哪几个部分来介绍它的特点。

3、进行读懂每句话，了解句与句联系的训练，弄清三棵银杏树

各长在哪里。

二、教学重点：

1、引导学生读懂第一自然段的每句话，了解句与句之间的联

系。

2、品词品句，有感情地朗读课文。

三、教学难点：引导学生了解句与句之间的联系，体会比拟句的

好处。

四、教具：录像带、录像机、投影机、小黑板、银杏叶、简笔画

五、教学课时：（3课时）

六、教学过程：

（一）导入：

1、（出示实物：银杏树叶）启发谈话导入课题。

2、 引导学生释题。

3、简介银杏树和作者。

（二）出示学习目标。

（三）自读课文，初步感知。（读课文时思考下面问题）

1、课文是抓住哪几个季节介绍银杏树的样子？

2、课文是抓住银杏树的哪几个部分介绍它的特点的？

3、用序号标出自然段。

（四）检查学生自读课文的情况。

1、检查字词。

2、交流讨论思考题。

（五）学习第一自然段

1、观看录像，初步感知银杏树生长的环境。

2、学生自由轻声地朗读第一自然段，并思考下面问题。

选词填空：

这一自然段一共有（ ）句话，每句话的意思是：

第一句讲屋后空地的（ ）和周围的（ ）。

（1）大小 （2）环境 （3）样子

第二句讲空地上有（ ）。

（1）两棵银杏树 （2）三棵银杏树

第三、四句讲这三棵银杏树各长在的（ ）和它们大致

的（ ）。

（1）环境 （2）位置 （3）样子

3、交流汇报：

4、弄清第一自然段句与句是怎样连起来的。

A、同桌讨论。根据以上选择填空，试用“先讲…接着讲…

最后讲”的句式说出句子是怎样连起来的。

B、指名学生汇报。

C、根据以上句式来拼图。弄清三棵银杏树各长在哪里。

5、总结第一段的段意：（出示投影：选择正确的答案）

第一段讲：（1）讲银杏树的生长环境。

（2）讲银杏树大致的样子。

（3）讲银杏树的生长环境和大致的样子。

6、品词品句，朗读训练。领会文中的情感。

A、请在第一自然段里找出与下面这一句话意思相同的一句

话，而后再比较一下，你觉得哪一句好？为什么？

（1）、两棵在中央，它们高矮差不多，距离较近，叶连着

叶，枝连着枝。

B、朗读训练。

（六）学习第二自然段。

1、自由读课文思考：银杏树的生长情况怎样？

2、老师画简笔画：引导学生根据图的问题理解第二自然段。

（在理解的过程中采用比较句子的形式，来强化训练）

下面两句话，比一比，看看有什么不同。

A、经过30年的岁月，似乎还是这么高这么大。

B、经过30年的岁月，还是这么高这么大。

3、 总结：第二段讲：银杏树很古老生长缓慢。

（七）总结本节课的学习内容。

（八）布置作业：

课后阅读理解3－7自然段，联系上下文，按照表格要求，

在书中划出有关句子，摘词填空。

七、板书设计

三棵银杏树

1、生长环境、大致的样子： 空地：十丈见方

三棵：一棵 （右边）

影子 （投） 河里

两棵 （中央）

手牵手 肩并肩（亲密）

2、生长缓慢、古老：

3、样子、欢乐 、特点：

赤裸枝上生小粒

像牛的奶头

干直，枝直的多，几支弯曲。枝上生小粒

绿叶伸展

开小花

“穿新衣裳”

看见了小花

折扇形

枝叶茂盛

空地上有绿阴，树下成了最好的游戏场所

白里带淡黄色、

形状小

结银杏果

落黄叶

吃热白果

“黄蝴蝶飞起来了”

“像一幅古画”

碧玉般的仁儿，味不甜，有清香味

附：本课的整体教学目标：

1、学习生字新词。

2、初读课文，了解课文抓住哪几个季节写银杏树的样子，以及

抓住银杏树的哪几个部分来介绍它的特点。

3、进行读懂每句话，了解句与句联系的训练，弄清三棵银杏树

各长在哪里。

4、通过阅读理解3－7自然段，具体了解银杏树在冬、春、夏、

秋季各是什么样子，认识银杏树干、枝、叶、花、果的特点，

以及明白银杏树在各季给我们带来的欢乐。

5、抓住重点词句，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情。

6、训练有感情地朗读课文。

7、总结全文，进一步理清文章的条理。

8、品词品句，领会文中所有比拟句的好处。

9、指导学生用“偶尔”、“虽然…却…”造句。

10、指导学生背诵课文最后一自然段及小练笔