永州之野产异蛇,黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。然得而腊之以为饵，可以已大风、挛踠、瘘、疠，去死肌，杀三虫。其始，太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当其租入。永之人争奔走焉。

有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣为之十二年，几死者数矣。”言之，貌若甚戚者。

余悲之，且曰：“若毒之乎？余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如？”

蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？”

余闻而愈悲，孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。 （《捕蛇者说》）

【乙】烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 （《泊秦淮》）

【小题1】下列句子划线词语解释有误的一项是（ ）

A．然得而腊之以为饵（腊肉）　岁赋其二（每年）)

B．若毒之乎（怨恨）　则久已病矣（困苦不堪）

C．吾恂恂而起（表修饰的连词）黑质而白章（表并列的连词）

D．商女不知亡国恨（歌女）谨食之（喂养）

【小题2】下列句子停顿有误的一项是（ ）

A．盖／一岁之犯死者二焉

B．可以已／大风、挛踠、瘘、疠

C．而乡邻之生日／蹙

D．烟笼寒水／月笼沙

【小题3】下列句子没有省略现象的一项是（ ）

A．触草木，尽死

B．言之，貌若甚戚者。

C．自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣。

D．言之，貌若甚戚者。

【小题4】选出赏析有误的一项（ ）

A．“烟笼寒水月笼沙”运用互文手法描绘了一副朦胧迷离的画面。

B．“夜泊秦淮近酒家”交代了时间和地点。

C．“永之人争奔走焉”最重要的原因是毒蛇可以治病。

D．第二段中蒋氏的捕蛇遭遇可用成语“九死一生”来形容。"

【小题5】对比选文写法与内容，选出说法有误的一项是（ ）

A．甲文关心百姓疾苦，乙文担忧国家命运，这两位作者都有忧国忧民的情怀。

B．同为反映社会现实之作，甲文主要运用了对比手法突出封建统治者横征暴敛的罪恶，乙文主要运用了陈后主的典故讽刺了晚唐官僚贵族醉生梦死的腐败空虚生活。

C．在表达方式上，甲文先议后叙，乙文是先写景叙事再议论抒情。

D．甲文的主旨句是“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎”，乙文的主旨句是“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。

【小题6】翻译准确的一项（ ）

A．太医以王命聚之（太医借皇上的命令招募能捕蛇的人。）

B．几死者数矣（几次都差点死了。）

C．而吾蛇尚存，则弛然而卧。（如果我的蛇还在，就可以放心地睡。）

D．今以蒋氏观之，犹信。（现在从蒋氏的遭遇来看，好像可信。）

答案

【小题1】A

【小题2】C

【小题3】C

【小题4】C

【小题5】C

【小题6】C

解析【小题1】

试题分析：A项中“腊”为“晒、晾”。“腊之”的“之”指的是“腊肉”，“腊”是名词动用。

考点：文言字词辨识。

点评：本题不难，课文注释中有解释。学习古文，要注意文言字词含义的变化，词类的活用在古文中是常用见，对课文注释中提到的尤其是注意识记，记住本义和转义，是什么“活用”，在九年级学习阶段，也要大致了解。古文中词类活用常见的有，通假，名词作状语，形容词名用，名词动用，使动用法等。

【小题2】

试题分析：C项“而乡邻之生日／蹙”，这样的划分破坏了句子的原意，应该是“而乡邻之／生日蹙”，此句中说的不是乡邻的“生日”如何，而是说乡邻“生活”如何。“日”意为“一天比一比”（蹙：贫困），是名词用状语。

考点：文言朗读停顿。

点评：本题不难，文段是学过的课文，对C项中的错误，老师讲授时肯定要重点提及。文言朗读停顿的判断，是重要的，朗读是理解文章准备，朗读不对，就会理解错误，本题就是一个很好的例子。诵读与理解是相辅相成的，读准能帮助理解，同样正确理解句子的意思也能帮助自己读好文章，所以解答此类题，先要把句子的意思看懂。

【小题3】

试题分析：A句“触草木，尽死”，“触”前省略了“蛇”，“尽死”前省略了“草木”；BD句“言之，貌若甚戚者”，“言之”前省略了“他”（蒋氏）。

考点：文言句子结构特点。

点评：本题不难，学习理解好句意更可判断。古文的语言是极其精炼的，语句中往往省略了一些成分，常常是主语省略（如本题）和介词后的宾语省略（比如，“以为”，很多是“以之为”），学习古文时要注意古文语句结构的这个特点，翻译时省略的成分要补充出来。

【小题4】

试题分析：“永之人争奔走焉”的原因是交蛇可以不交租，说明租税繁重，比毒蛇对百姓的伤害还严重。

考点：古诗文内容与写作方法的了解。

点评：本题不难，学生对《捕蛇者说》的内容和思想比较熟悉。此题拟题较好，题干中“赏析”一词和选项提示了学生“赏析”指的是什么：评析作品的内容和写作方法，以考代学。

【小题5】

试题分析：甲文《捕蛇者说》不是先议后叙，而是先叙后议，先是蒋氏自述经历，后是作者的议论“苛政猛于虎也”。

考点：古诗文写作方法。

点评：本题不难，甲文《捕蛇者说》学生很熟悉，错误点易于判断。“写作方法”是个宽泛的概念，对于古文来说，在概念上没有严格的界定，怎么叙述议论，怎么描写抒情，表达方式都属于“写作方法”的内容，另外还有“对比”“衬托”“用典”“互文”“动静结合”等。学习古文，写作方法上常识性的知识也要了解。

【小题6】

试题分析：A句中的“聚”是“征收”的意思，是征收蛇，而不是“募能捕蛇的人”；B句中的“几”是“几乎”的意思，不是“几次”的意思；D句中的“犹”是“更加”的意思，不是“好像”的意思。

考点：翻译文言句子。

点评：本题有难度，选项中的错误点不太明显，学生不太容易判断。学习古文在翻译句子时，一定要字字落实，不可遗漏，不能只求大概的意思。对一些起关联作用的虚词也要准确理解，比如“而”就有很多种关联的方式，有表示并列，有表示承接，有表示转折，有表示假设，要仔细分辨。