​目标：

1、会写7个生字，会认15个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容。知道“独自一人是一种快乐，与他人相处时也是一种快乐。”

重难点及辅导措施：1、会写7个生字，会认15个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容。知道“独自一人是一种快乐，与他人相处时也是一种快乐。”

教学课时：2课时

第一课时

目标：1、会认15个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容。知道“独自一人是一种快乐，与他人相处时也是一种快乐。”

重难点：1、会认15个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容。知道“独自一人是一种快乐，与他人相处时也是一种快乐。”

教学环节教师活动及重点关注

学生活动

设计意图

一、谈话导入

二、学习生字。

3、

三、读课文

四、总结

一个人在家时干什么？你过得快乐吗？你想更快乐怎么办？（找小朋友玩）

一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩,大家会感到更快乐板书（大家都快乐）

1、教师范读、学生整体感受；

2、学生试读课文，用自己喜欢的符号画出不认识的字；

3、用自己喜欢的方法，学习这些生字（读拼音、问同桌、问老师，根据上下文猜，查字表、查字典）。

4、把你学会的生字读给同桌听，如果他读对了要表扬，如果读错了，你要帮助他。

5、小组学习生字（小组长可以采用开火车、翻纸牌，抢答：一个一个考的方法学习，保证每一个小组成员都读到）。

6、教师拿出生字卡出开火车读

7、识字游戏（把字和词写在各种有趣的小卡片上，藏在学生座位周围，找出来后，贴到黑板上，领读）。

1、这些生字、词学会了，我们学课文的障碍也没有了。请同学们打开书，快速读课文，看谁在相同的时间里读的遍数多。

2、读了课文，你知道了什么？

3、你喜欢哪段就读哪段。

4、汇报

第一段

指名读、评价一下，他读得怎么样？

读这一段，你有什么想法吗？（挺读得重，静悄悄读得轻，播读的得略长）你读一读好吗？

认识……说明一个人还有许多游戏可以玩。

举个例子说说：

齐读

第二段

指名读，评价下下，他读得怎么样？

读这一段需要注意什么（事：悄悄话，要读儿化韵）

有人想和他比赛吗？

第三段

指名读，评价一下，他读得怎么样？

你有什么不明白的地方吗？（学生大多以玩过掰手腕，结合插图讲一讲）

喜欢这一段的同学一起读一下

第四段

指名读，评价一下

为什么许多人玩更快乐？你有什么新玩法？

5、现在老师想出一个新读法，老师先请一名同学读第一段，由他邀请一个人和他一起读第二段，这两名同学再邀请一名同学和他们读第三段，最后全班同学一起读最后一段

今天我们知道“一个人玩，挺快乐、二个人玩真快乐、三个人玩很快乐、四个人玩更快乐”，这四个快乐中哪一个最快乐。许多小朋友在一起可以体现集体的力量，但我们玩的时候要注意遵守游戏规则“真挺、真、很、更“四个字表达的快乐程度是不一样的，现在请同学们回家做一份作业”。

自由发言

按要求学习生字

根据老师要求学习课文。理解课文内容，有感情的读课文

激发孩子学习的兴趣

教师的范读让学生从课文整体感知入手，接着自己学，自己学的时候容易拼错字的读音或猜错字，这样安排同桌学，然后小组学，互相监督，互相学习，老师掌握学生识字情况，促进学生的互相协作能力。最后设计游戏，让学生在情境中巩固生字

指名读、领读、引读、赛读、表演，在单调中培养融入多种手法，使学生读得快乐。同时评价和你觉得应该怎样读学生的自主学习能力。

作业设计：填空题：

我挺喜欢____花，我真喜欢____花，

我很喜欢____花，我最喜欢____

板书设计：

第二课时

目标： 1、熟读课文，写生字

重难点：1、熟读课文，写生字

教学环节教师活动及重点关注

学生活动

设计意图

1、巩固复习

2、学习生字

3、练写生字，

4、拓展学习

1读课文

1读生字卡片

2写生字。重点指导笔 “众和丢”两个字。

1、示范书写

2、指导

除了课文中提到的玩法，你还有什么新的玩法吗？

练习读音 练习组词

描红，练习书写

说一说新的玩法

复习巩固旧有知识

复习生字

养成良好的书写姿势

结合生活实际

作业设计： 尝试把这首小诗背诵给你的爸爸妈妈听。

板书设计： 本课生字