《只听半句》教学设计

知识与能力

1、掌握本课的生字新词，会认15个生字，会写“丁”等8个字。积累“告诉”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法

1.学会有感情地朗读课文。

2.在自主的读书活动中，学会边读书边做记号边思考的学习方法。

情感与态度

知道文中的小朋友屁股印上两道杠杠的原因，从中受到启发：要养成倾听的习惯，不能只听半句。

教具学具准备

生字、词语卡片，课件。

过程

一、谈话导入，读题质疑

同学们，今天我们换了一个新的学习环境，谁能告诉大家，你现在的心情怎么样?老师来和大家玩一个游戏放松放松，好吗?这个游戏的名字叫“猜猜看”，老师说出上半句，看谁能猜出老师下半句想说什么?看你们想的和老师想的是不是一样的。

1、做完作业要——

2、过马路要——

3、少吃零食——

4、上课的时候要——

5、老师最喜欢——

这个游戏好玩吗?其实，大家刚才的回答都是对的，但是只有少数同学猜中了老师要说的话，所以，我们只有用心的听别人把话说完，才能知道别人究竟想说什么。

(注意：指导学生把话说完整。)

可是有一个小朋友就不这样，他听谁说话都只听半句，不等别人说完就以为自己知道了。后来，这个小朋友闹出了笑话。你们想知道是什么笑话吗?

今天我们就一起来学习第21课《只听半句》。(看着老师板书课题)齐读。

用“半”组词，“半句”什么意思?

看着这个课题，你想提出什么问题吗?会提问的小朋友才是聪明的小朋友，也是会学习的小朋友。(你真是一个善于思考的孩子)别着急，等学完课文，我们就能知道答案了。

二、自主探究，学习字词

请同学们轻轻地打开课本，翻到第105面，自由地朗读课文，听清楚读书的要求：字音要读准，句子读通顺，不认识的字请拼音宝宝来帮忙。(看到同学们都坐得这么端正，老师就知道你们已经读完了)

昨天同学们已经预习了课文，圈出了生字和词语，我想采访一下大家，在遇到不认识的字时，你是怎么做的?(借助拼音宝宝来帮忙、问老师、问同学、查字典)

评：(你真会学习、同学之间要互相学习、互相帮助、)

你们可真会学习，生字宝宝听说同学们特别想认识他们，可高兴了，他们都迫不及待地想和大家见面呢!瞧，他们来了，快来和他们打打招呼吧。(课件出示)

1、领读。

2、开火车读。(出示字卡)

生字宝宝真调皮，他们又跳到卡片上来了，没有了拼音宝宝的帮忙，你们还认识他们吗?我们来开火车认生字。

“小火车停一停”，谁有好办法来让我们记住“脱”“椅”“场”?

读“印”的时候，我们要注意什么?“印”是什么意思呢?咱们来看看课文中的这个句子，(课件出示：刚刚刷上的油漆，在他屁股上印了两道杠杠。)原来是油漆印在了他的裤子上。

3、开火车读生字。

生字宝宝咱们认识了，还想不想再交一些词语朋友呢。

4、认读带生字的词语。(课件出示)开火车认词语。

三、合作探究，感悟交流

1、同学们可真了不起，一下子就和这么多的生字词语交上了朋友，认识他们之后，咱们再来读课文，看看是不是读得更通顺，更流利了。(看到同学们都放下了课本，老师就知道你们已经读完了)

2、学习第一小节。

首先我们来看第一小节，齐读第一小节。(出示无论……都……)

问：从这个词里可以看出这是一个怎样的小男孩?

3、从第一小节我们可以看出这是一个听任何人讲话都只听半句的男孩。课文中写了哪些人跟他说话了?我们来开火车读课文。(同学们读的可真流利，看来大家都进行了认真的预习。)

课文中写了哪些人和他说话了呢?(板书：奶奶、爸爸、老师、园丁)

4、课件出示他们的话，指导朗读。

奶奶：奶奶年纪大了，说话总是慢吞吞的。

爸爸：你有一个什么样的爸爸?你来(严厉地、和气地、和蔼地)读读。

老师：谁能学着老师的样子来读读老师说的话。有的老师很严肃，谁能严肃的读读。

园丁叔叔：谁能想象着用你见过的叔叔的样子来读读

师生配合读。

看着这些句子，你发现了什么?(省略号，说明什么?)

5、奶奶可能说什么呢?(天热了，你要多喝一点水)

评：你真是个会说话的孩子;哦，原来奶奶是这个意思

爸爸说……

老师……

你们的想法可真多，可是在生活中要知道他们在说什么，我们就要耐心地把话听完。可是，文中的小男孩是怎么认为的呢?(课件出示)师、男、女生配合读。

6、这可真是一个又顽皮又没有耐心的孩子。同学们想想，除了奶奶、爸爸、老师说的话他只听半句，在生活中还会有谁和他说话，他只听半句呢?(课件出示两个填空题)(评：又只听了半句)

这真是一个只听半句的小男孩，你们在生活中会这样做吗?(不会)那你会怎么做呢?(我们要听别人把话说完。)

7、园丁叔叔想告诉他什么?谁能把园丁叔叔的话补充完整?

(1)如果他能耐心地听完园丁叔叔说的话，还会不会闹出笑话?

(2)小男孩闹出笑话的原因是因为?(他只听半句)

6、小结：

(看板书)是啊，奶奶讲话，他——只听半句;爸爸讲话，他——只听半句;老师讲话，他——只听半句;园丁叔叔和他说话，他也——只听半句;结果，闹出笑话，这怪谁呢?——只怪他听话只听半句。学习了这篇课文，你明白了什么?(听人说话要听明白，要养成认真倾听的好习惯。)(板书：我们要用心倾听，把话听完整。)

四、拓展探究

1、你们说这个小男孩只听半句的习惯好吗?你想对他说点什么?

2、同学们想象一下，经过这次教训，他后来变得怎么样了呢?(希望他能向你说的这样做。)

五、指导书写

1、除了要学会听完整的话，我们还要养成细心观察、认真书写的好习惯，请同学们看课本107面田字格里的生字，观察一下，看哪个字你觉得有难度。教写“及”、“总”等生字。

2、学生练写，教师指导。(写字的姿势、写字的要求