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语文A版第五册《脱身妙计》教学设计
 更新时间:2024-03-28 16:04:46

教学要求:

语文A版第五册《脱身妙计》教学设计

1、学习本课生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文。 3、读懂课文内容,了解印度鸟的脱身妙计。重点难点:体会印度鸟的脱身妙计。体会印度鸟的智慧。课时划分:两课时

第一课时

一、想题,质疑导入。 1、教师开门见山,板书课题。 2、启发对课题质疑:看到这个题目,你有什么问题? 3、学生自由回答。 4、教师小结,梳理。二、初读课文,学习文中生字词。 1、学生自由读课文,要求:碰到生字读一读记一记。 2、分段开火车读课文。 3、集体评议,纠错正音。 4、认读文中三个生字新词,理解词义。 5、学生正确、流利地分角色朗读课文。三、感知大意,理清文章的条理。 1、说说:这篇课文主要写了一个什么故事? 2、根据提示:把课文分为两个部分。 印度鸟让商人带口信给同类。 印度鸟装死脱身。 3、指名反馈分段,集体评议。四、学习课文第一部分,了解商人为印度鸟带口信。 1、学生默读课文1到6自然段。 2、说说:你从这几段课文中读懂了什么? 3、学生有感情地分角色朗读课文1到6自然段。 4、引导理解、体会: 当商人拒绝放走印度鸟时,印度鸟低头想了想,你知道它在想什么吗?印度鸟让商人帮它带口信给谁?口信的内容是什么?当商人找到笼中鸟的同类传了口信之后,发生了什么事? 5、指名逐题反馈、交流、评议。 6、学生有感情地齐读课文第一部分。五、练习句式,设疑导读。 1、从这部分课文中画出一句反问句。 2、学生练习有感情地读句子。 3、练习:将这句反问句改写为陈述句。 4、设置导读:印度鸟为什么叫商人带口信给同伴?它的同伴听到印度鸟被关在笼子里,真的会伤心地死去吗?请大家认真地继续往下读课文。

第二课时

教学过程:一、复习导入: 1、开火车抽读生字卡片,并扩词。 2、说说:印度鸟让商人带口信给亲朋好友,结果呢? 3、齐读课文1到6自然段。 4、导入:印度鸟的同类真得像人类一样这么重感情吗?二、学习课文第二部分,了解印度鸟的脱身妙计。 1、出示导读提纲,引导自读感悟。 当印度鸟听说同类难过摔死时,是怎么表现的?看到印度鸟一头栽倒在笼子里,商人又吃惊又心疼,商人吃惊什么?心疼什么?想一想:印度鸟是用什么妙计脱身的? 2、同桌合作,读文讨论。 3、指名反馈,交流,评议。印度鸟听说同类摔死后,疑是自己的妈妈摔死,也一头栽倒在笼子里,再也不动弹了。学生分角色有感情地朗读课文第七自然段。商人因为印度鸟的脱身妙计与同类间的深重感情而吃惊,商人因为印度鸟的伤心死去而心疼。学生有感情地读第8自然段。印度鸟的脱身妙计:印度鸟通过商人还口信,与同类取得配合,再以装死来骗取商人的同情与信任,最后离开鸟笼获得自由。学生默读课文第9自然段。讨论:印度鸟为什么叫商人为它带口信?印度鸟的那你同类真的死了呢?印度鸟炒什么嘲笑商人?学生思考、描述印度鸟脱身妙计。三、总结全文,拓展体会。 1、学生有感情地分角色朗读全文。 2、谈话感悟:你喜欢印度鸟吗?为什么? 3、拓展教育:你从这个故事中得到什么启示? 4、总结。

板书:32 脱身妙计商人带口信,同类装死印度鸟装死,商人放飞

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