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随时随地学习
随时随地学习
【学习目标】
１、认字、写字，积累词句，以“秋天”为主题开展语文实践活动。
２、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。
３、学习自主策划秋游活动。
４、乐于学习、乐于展示。
【课前准备】
１、多媒体课件、实物投影仪。
２、识字卡片。
３、引导学生收集一些风景区的资料，如:门票、导游图、景区风景图片。
４、竞赛评比用的小红花。
５、秋游活动计划表。
【教学过程】
一、我的发现
１、发现识字方法，学习生字：
⑴激趣：
今天我请了一些老师教我们识字，他们是谁呢？
①课件出示：
郊枝笼球帆梨（请边读边组同。）
②引导：
由这些学过的熟字做老师，教我们识新的字。他们是怎么教的呢？请你读完书后把你的发现告诉小组的伙伴们。
③读书讨论，发现识字方法：
熟字去偏旁，成为新字。
⑵课件出示带拼音生字：
交支龙求凡利用各种形式从读、正音。课件隐去拼音。再认读。
⑶识字游戏“汉字妈妈找娃娃”。六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，另六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃。“妈妈”举字先说：“我是‘郊’字的妈妈，我的娃娃你在哪儿？”“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找朋友──‘立交桥’去了。”
２、发现汉字的特点（许多字偏旁相同），写相同偏旁的字：
⑴激趣：
有四个汉字家庭邀请我们去做客，请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给每家取个名字吗？
⑵课件展示：
四座小屋，每座小屋内分别有一组字：“植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”。
⑶学生从读、讨论，按偏旁归类认识。
⑷屋子太大，汉字娃娃太少，请你给它们的家再添几个汉字娃娃，看谁添得多，添得对。
二、口语交际
１、谈话激趣：从秋游的地点、线路、活动安排来看，各“旅行社”真是“八仙过海、各显神通”。不过，秋游出发前，你们还应该提醒游客们要做好哪些准备呢。下面，再比比哪个“旅行社”替游客想得最周到，会写的可以写出来。
２、学生讨论并说（写）秋游准备，教师深入各组参与讨论并提示要点。
３、采用“游客提问、导游回答”的形式从“衣、食、住、行、知”五方面谈秋游准备。
４、总结：
⑴总结：各“旅行社”通过研究讨论，为我们的秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案。下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其他的方案我建议送给一年级的小朋友，供他们安排秋游活动时参考。
⑵颁奖：给“最佳旅行社”颁奖。
建议这次语文园地教学用３课时，其中“口语交际”用１课时。
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