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《春》问题探究
 更新时间:2024-03-28 18:10:44

1、《春》的美景从何而来?

《春》问题探究

“敬畏”,从字面上说,是又敬重又畏惧。敬重的含义比较容易理解。课文说:“自然的智慧是大海”,“人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌”,大自然的智慧“深邃、高超”,“宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命”。这些话都充满敬重的意味。敬重自然,就是充分认识自然的伟大,充分认识自然界的一切都有存在的意义,自然界的奥秘是无穷无尽的,自然界的一切事物的生成,包括人类的生成,实在太神奇了,承认人类自身也是自然的一个组成部分,人类的智慧、人类的创造是无法与大自然相比的。

畏惧这层意思有其特定的含义,现代人之“敬畏自然”,与原始人对大自然的畏惧是不同的。敬畏之畏,可以从“爱护自然”一语中探得它的含义。自然界的一切,都是宇宙智慧的创造物,破坏大自然,必然遭到大自然的惩罚。大自然的处罚是无情的,是令人畏惧的,人类应该调整自己与自然的关系。人类不应该与大自然对立起来,自然界不是人类征服的对象,而是与人类平等的生命,人类应该与自然求得和谐的发展,在改造自然、利用自然的过程中,要使自然界更美好,从而使人类的生存更为美好。

2、《春》结尾的三个自然段运用了三个比喻,这三个比喻句的顺序能否调换?为什么?

不能调换。

结尾三个比喻句分行排比,先后有序。作者把春天比作“刚落地的娃娃”,因为它是“新生”的;把春天比作“花枝招展的小姑娘”,因为它“娇美”,把春天比作“健壮的青年”,因为它有“无穷的活力”。这三个句子的顺序,从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”,形象地点明了春天的“成长”过程,所以三个比喻句的顺序不能调换。

用拟人手法,有生动、形象、亲切的效果,宇宙智慧与人类智慧成为相对的两个概念,二者就具有可比性。但是,拟人手法毕竟是拟人手法,如果走火入魔,认为宇宙间存在一个创造一切、主宰一切的“上帝”,那就会走向宗教。

3、《春》写作思路浅谈?

且不说《春》从“盼春”到“绘春”,又从“绘春”到“颂春”的精巧构思,也不说它用鲜明、生动、准确的语言来描绘春天的景色,达到了情景交融的境界,单看“绘画”中五幅图的顺序安排,就足见作者的匠心。

一元复始,气温渐高。首先迎接春天的当是“偷偷地从土里钻出来”的小草,因为小草离地面最近,因为小草有极其顽强的生命力,因为小草平凡得随处可见,那么让“春草图”第一位登场亮相该属理所当然。

和春草相比,春花来得慢一些。因为花有一个孕育的过程,需要比春草更高的气温、更强的光照、更长的时间,所以作者顺理成章地把“春花图”安排在“春草图”之后。

伴随春天的脚步,人们凭借感觉感受到无形、无味、无色的“春风”在拂面,细密、轻盈的春雨在撩人,这时春天距离火一样的夏天就为期不远了。

春到人欢,春早人勤。在绿草如茵的田野上,在姹紫嫣红的春花间,在和风中,在细雨里,随着春意的渐渐加浓,人们走出家门,去拥抱春天,构成一幅和谐的“迎春图”。

综观《春》中五幅“春图”不难看出,作者既是按照自然景物本身发展的规律来确定描写的先后顺序,更是根据匠心独运所设计的“春意越来越浓”这根主线来选择、安排材料的。

4、《春》一文是怎样在景物描写中抒发感情的?

抒情的方式主要有两种,一是直接抒情,二是间接抒情,即通过记叙、描写等来抒情。本文就是描写中抒情。作者在描绘春景图的过程中,时时、处处寄托着自己对春的喜爱和赞美之情。文章首句叠用“盼望着”,表达了作者盼春的急切心情。接着作者就具体描写春景图。“春草图”,写草的萌发,人们嬉戏游玩的情景,充满着热爱春天、赞美春天生机勃勃,充满活力的感情。“春花图”,表达了作者对万紫千红、争芳斗艳的春天的赞美之情。“春风图”,写出了春风的温暖、芳香、和悦,赞美它的柔和与温暖。“春雨图”写绵绵春雨的醉人,表达了对春天的欢欣之情。“迎春图”写出人们在春天里,充满希望,抖擞精神,努力工作,赞颂春天蕴含着无尽的生命力和创造力。这样,作者在景物描写中抒发感情,情由景生,景中有情,情景交融,让读者回味无穷。

5、《春》中的节令纵线?

首段,形象毕肖地展现大寒之后,立春将至的情景,盼春之状现于章首。

二段,写万物。绘立春、雨水之间的时令景色,迎春之意跃然纸上。

三段,赞草。写雨水、惊蛰时刚萌发的小草,游春之悦溢于言表。

四段,咏花。春分时节,闹春之乐力透纸背。

五段,赋风。是清明前后播种、育秧时田间的恬静景象。

六、七段,颂雨。典型地写出谷雨、立夏间的暮春景象,惜春之情,洋溢于卷间。

尾段,颂春。

6、怎样理解“一点点黄晕的光”?

“一点点黄晕的光”不仅隐含了雨,而且明显地带有那个时代的特点,当时那样一个落后的农业社会,农村里根本没有电灯,家家一灯如豆,隔着蒙蒙细雨望去,灯光四周就呈黄晕的光芒。

7、作者为什么要把春天比做“刚落地的娃娃”、“小姑娘”和“健壮的青年”?这同“一年之计在于春”有怎么的联系?

结尾这三个句子,不仅比喻巧,意义深,而且分行排列,先后有序,把春天比做“刚落地的娃娃”,因为它是“新生”的,把春天比做“花枝招展的小姑娘”,因为它“娇美”,把春天比作“健壮的青年”,因为它有“无穷活力”,这正是对五幅春景图含义的概括,点明了全文的中心意思。这三句的顺序,从“娃娃”到“小姑娘”、“青年”,形象的点明了春天成长的过程。最后说“领着我们向前走”,表达了作者追求美好未来的强烈感情,作者赞美春天有不可制的生命力,它给予人们奋发向上的精神和对美好生活憧憬与辛勤劳作的力量,因而人们要抓紧这美好时光,抓紧生命的春天,认真安排自己的学习、生活、工作。

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