教学目标

知识目标：认识16个生字，其中会写“务、类、宾、忙、表、无、喜”7个字。

能力目标：正确、流利、有感情地分角色朗读课文，了解小动物的特点。

情感态度目标：明白做事要考虑对象的道理。

教学重点

掌握7个生字的音、形、义;正确、流利地朗读课文。

教学难点

理解课文内容，体会各个动物的特征。明白做事要考虑对象的道理。

教学准备

课件 动物头饰 搜集动物睡觉的资料

一、导入

1、今天，老师要带大家去一个好玩的地方，(打开课件)说说你都看见了什么?瞧，美丽的大森林，高高的树，绿油油的小草，还有各种各样的小动物。咦!森林里今天怎么这么热闹呀，原来呀，森林里新开了一家森林旅馆今天开业，他们要到那去住上一晚，大家也想去看看吗?

2、板书课题

3、看到这个课题，你想知道些什么?

森林旅馆是谁开的?是怎么样的?小动物们住的还习惯吗?让我们一起去瞧瞧吧!今天呀，老师给大家带来了我们的好朋友，长颈鹿，大象，狒狒和蝙蝠，大家愿意带上他们吧?我把他们放在我们班的四组，你门分别是长颈鹿队，大象队，狒狒队，蝙蝠队，而且到森林里可不是随便能进的哦，需要闯关成功才能参观的哦，比比看那组小朋友闯关得星星最多，大家做好准备了吗?

二、点击课件：第一关：勇闯字词关

1、小朋友们!这个精彩的故事就是书上的课文呢。今天，我们来学习这篇课文。打开课文。读课文之前，你想对自己提什么要求呀?

(读准生字，把课文读通)

很好!孩子们，我们学习一篇新课文，首先应该把生字读准，把课文读通。我知道，你们都是爱学习、会学习的孩子。

2、师：好，按你们自己提的要求，开始读课文吧!边读边把课文的生字圈出来吧。

3、谁能告诉我森林旅馆是谁开的?小动物们住的还习惯吗?

4、师：小朋友，平时你们是怎样学生字的?

生：读拼音。

师：读拼音是认字的好方法。

生：看清笔画。

师：你真细心。

生：找它的好朋友，组组词

好的，这是个好方法。孩子们!

如果遇到了困难，怎么办?

生：问老师，问同学。

师：你是个虚心的孩子! 那咱们就把自己学生字的绝招，告诉旁边的同学，现在大家四人为一个小组，大家相互交流，一起来学习这些生字。出示生字

学生在小组内合作学习生字，互相当小老师。

师：小动物们看到你们学得这么起劲，也想来凑凑热闹，瞧，它们来啦!

教师适时播放课件，展示七只小动物，每只动物带着礼盒。

哇，还带着礼盒呢!猜猜，会是什么?

教师点击小动物，演变成生字。

师：哦!原来宝宝藏在里面呀!这些小动物真爱学习，来，咱们来跟它比比，把你识字的绝招来告诉大家。

点击动物，出示wù务

谁认识?来读读。

谁再来试试，这个拼音是整体认读音节，齐读。

点击动物，出示lèi类

读字音，这个拼音要注意什么?你用什么好方法来记住这个字?

师：好样的，你学生字真有一套!

点击动物，出示bīn宾

你能把学这个字的绝招告诉大家吗?(用形声字来记)

这个方法易记好学，好!

点击动物，出示máng忙

谁会读?

看到这个字，你想提醒大家要注意些什么?(生答)

师：你们都是善于观察、认真学习的孩子。来，咱们来写写这个字，小小手帮帮忙。

教师带领学生书空，边书空边唱笔顺。

点击动物，出示biǎo表

开火车读读。

点击动物，出示wú无

这个字的拼音跟我们刚才学的那个字的音节相同?他们只是声调不同。

点击动物，出示xǐ喜

谁有好方法来记这个字?(十颗豆字掉进口里)你还想提醒大家写着个字注意什么?

5、多种形式读字：领读，开火车读

6、小朋友学的这么好，小兔很高兴，开火车来接我们了，大家看(出课件：小白兔推着火车来了，上面出示词语：服务人类宾馆帮忙表扬无法喜欢)开往森林的火车马上就要出发了，只要你能读出这些词语，帮助他们找到自己的位置，就可以一起上车了，谁来试试?

点击任意词语，该词语即进入相应的车厢。齐读后，再次点击火车，火车开走。

三、课间操

四、出课件：第二关：勇闯内容关

1、先总结前一轮的闯关情况

2、出示课件：第9段

自言自语是自己对自己说

3、从那里可以看出小白兔好心为大家服务?为什么要开旅馆呢?(课件出一、二自然段)

小白兔为了给大家提供方便，(板书：想提供方便)开了一家森林旅馆，你觉得着个旅馆怎么样?

女生齐读。重点引导学生通过“放着床，摆着白被子、花枕头”体会小白兔开的旅馆漂亮极了。

4、读了这一段，你想对小白兔说些什么?能说给大家听吗?

5、来住宿的旅客满意吗?(出示课件：旅客意见簿)点击则出现动物们和他们的意见，你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗?分组读文。

a、师：长颈鹿，有森林旅馆了，你应该住得很开心吧?

生入境朗读长颈鹿的意见，引导学生通过“连脖子也无法伸直。”体会长颈鹿的脖子很长以及住得很不满意。

b、狒狒，你的脖子不长，应该睡得很好吧?

生入境朗读狒狒的意见，引导学生通过“不需要床，也不要被子。”体会狒狒睡觉的特殊习惯。

c、蝙蝠个子小小的，应该没感到什么不舒服吧?

生入境朗读，引导学生通过“在房间的天花板上，找不到地方倒挂，弄得我无法睡觉”体会蝙蝠有倒挂睡觉的习惯。

d、大象，你总不要倒挂着睡觉吧?

生入境朗读，引导他们通过“拖鞋太小，连我的一个脚趾都放不进去。”体会大象的腿很粗，脚很大。

6、小结板书：旅客不满意出乎意料

出乎意料是什么意思?

7、你是哪种动物，你对小白兔的森林旅馆有什么让你不满意的地方，赶快告诉他吧。

自由分角色朗读，体会各个动物的特征，并感悟动物们的不满。

8、你觉得哪种动物的特点最有意思，就读哪种动物的一件的意见，注意要读出小动物的不满。

指名分角色朗读。

9、小兔好心为大家服务，办了一家森林旅馆，为什么结果动物们有那么多的意见，这是怎么回事呢?我们从中受到什么启发呢?

五、出课件：第三关：勇闯表演关

1、总结前两轮

2、小朋友表现的都不错，现在，我们还有最后一关(点击课件)

谁愿意带上头饰来读读，注意把动物不满的情绪读出来，可以加上自己的动作。

六、思考

小白兔该怎样做才会让大家满意呢?

七、总结：谈收获

1、不同动物的特点。

2、做任何事情不能盲目模仿。

八、课外延伸

1、你还知道那些动物的睡觉方式?

2、看看老师收集的资料。

板书设计：

21、森林旅馆

想提供方便 旅客不满意

出乎意料