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教科版一上《山爷爷和孩子的对话》教案
 更新时间:2024-03-28 17:25:15

一、创设情景,激发兴趣

教科版一上《山爷爷和孩子的对话》教案

1、(播放课件)我们一起去学习儿歌《山爷爷和孩子的对话》,同学们和老师一起写题目,好吗?学生书空。①齐读课题,②读了课题,你想说点什么,还想知道什么。

2、师导:你们真棒!学会了从课题中去发现内容,提出问题。现在,你们想不想和老师一起走进快乐读书屋,美美地读读这篇儿歌。

二、自读课文,感知内容

1、提出学习目标:第一遍,借助拼音朗读儿歌,要求读准音,学生在自学时,教师辅导学习较困难的学生。读后用铅笔在文中圈出儿歌后的四个生字(真、才、比、双),拼读生字,抽生读(选择生字读两遍再组词)。

2、拼音汉字对照读,把儿歌读正确、流利。小组练习朗读课文,互相检查朗读情况。

3、抽生朗读,评价读书情况。

三、探究感悟,体验发现

㈠、学习第一部分:

1、自由朗读这一部分。边读边想,你能找出哪个句子是孩子说的,哪个句子是山爷爷说的吗?

2、你想怎样读这一部分,(大声朗读、找同学读、分角色读……)你能按着你的想法读一读、试一试,再起来读给同学们听听,好吗?

3、同学们读得真精彩,不过老师还想考考小朋友们,你们知道这一段主要赞美山爷爷的什么吗?(生:“高”,教师适时板书“高”同时课件出示高山图画即课文插图)

4、山到底有多高呢?你能通过你搜集的资料来举例说说山的高吗?(学生把自己搜集到“高”山的资料向大家汇报。)想了解老师给你们搜集到的高山图片吗?(出示课件)

5、面对孩子们对山爷爷“高”的赞美,山爷爷说了什么?哪位孩子来读读山爷爷说的话。 ㈡、现在,让我们一起去读一读儿歌的第二部分,相信聪明的同学一定有很多新的收获。

1、请孩子们自由的、美美的朗读儿歌。边读边想,好吗?

2、小朋友们读得真投入,让我们一起来分享你的收获,好吗?谁愿意第一个来?

3、教师板书:“美”。你能说说从哪儿看出了山爷爷的美?

4、让我们带着自己的感情一起去读读对山爷爷的赞美。

你还想对山爷爷说什么?请小朋友们模仿赞美山爷爷的句子,想一想,相信自己,你能行!

6、面对同学们的赞美,山爷爷又高兴又难过,你们知道这是为什么吗?孩子们,你想说什么呢?我们该怎么帮助他们呢?你参加过植树吗?你打算怎样去帮助山爷爷。是啊,在人们的帮助下,山爷爷又慢慢变美了?

正如山爷爷告诉我们的那句话“你的双手和智慧,能把最美的世界创造”。让我们一起读读这句话。这是山爷爷对孩子们提出的希望,我们将如何用自己的双手和智慧去“创造最美的世界”为我们身边的环境做些什么?请同学们小组讨论,相互说说,好吗?你能说说你自己的想法吗?感谢孩子们,希望你们能向自己说的那样,用我们的双手和智慧,把最美的世界创造。

四、趣味作业,课外延伸

1、“我会读”。搜集自己喜欢的儿歌,带着自己的感情去读一读、背一背。

2、“我会画”。画画我眼中的世界,在班级开展“我眼中的世界”画展。

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