金山区第一实验小学：张丰

教学目标：

1、正确、流利朗读课文，理解“死寂、动员”等词语。

2、联系上文理解“唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四”。

3、感受邻家的热情，体会悉尼人对环保的重视，懂得爱护环境。

教学重点：

理解重点词句，理解“唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。”。

教学难点：

理解“唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。”

教学过程：

一、谈话导入，学第一节。

1、板书：星期四。我们小朋友来说，星期四没有什么特别的吧，但是在悉尼市区，这一天却是个特别的日子，它是——(齐答)。板书：收垃圾。

2、师：为了这一天，悉尼人是怎样准备的?同学们读读下面这段话，出示第1节。

3、指名交流。

预设一：学生从“家家户户”看出悉尼人是怎样准备的。

师：是啊，每家每户人都是这样做的，没有例外。

预设二：学生从“按可回收、不可回收等类别分开摆放”看出悉尼人是怎样准备的。

师：老师这里正好有一段材料，同学们想不想读一读?出示材料：自由读。

4、师：正是因为大家都很自觉，所以在宁静得——，这一天，仿佛——，谁能给“死寂”找一个近义词。

5、可是，对于这样一个特别的日子，作者却发出了这样的感叹：

(1)出示句子：“本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。”齐读。

(2)对这句话，你有什么疑问?

(3)指名交流，板书，补全课题，齐读。

二、析读文本，理解词句。

1、是啊，星期四，家家户户都要收垃圾，明明是每个人的星期四，作者为什么说是邻家的星期四?老师请3位同学读2-4节，其余同学边听边思考：从哪里可以看出?

2、指名读课文，集体正音。

3、快速找到有关的内容用直线划下来。

4、指名交流，随机学习2-4节。

第2节

(1) 指名交流，出示第2小节。师板书：迁新居后第一个周三晚 热心告诉

(2) 师：是啊，多么热心的邻家啊。当她知道我们是初来乍到的情况后，就在我们迁入新居后的——，热心地告诉我们——。

(3) 师：从这以后，一到星期三傍晚，我家的垃圾桶都按时就位，没错过日子。

第3节

(1) 指名交流，出示句子，师板书：回家晚的周三晚 再次提醒

(2) 师：这一次，邻家连——，理解“动员”，从哪里看出小狗也被动员起来了。

(3) 交流，出示句子：“邻家小狗汪比冲着我一个劲地叫唤”。想想小狗在说什么?

(4) 指名说。师：看，女主人多么关注我们啊，带着小狗一直等到我们回来，责任心多么强啊，她的热情也感染了汪比，任务完成了，汪比又是一阵——

(5) 齐读句子。

第4节

(1)你还从哪里可以看出?交流，出示第4节，板书：出远门的每个周三晚 贴纸条

(2)师：这些纸条是谁写的?邻家为什么贴这些纸条?出示填空，想象：

在我们出远门的每个周三晚上，邻家的女主人发现 ，她想 ，于是她 。

(3)四人小组交流，师巡回指导。

(4)指名交流。

4、师：当我们迁入新居后，邻家就开始关注我们了，我们回家完了，她就等我们回来，我们出远门了，她就写纸条，邻家是这样不厌其烦地提醒我们，难怪作者发出这样的感慨：

(1)出示最后一节，齐读。

(2)学到这里，你觉得女主人是个怎样的人?

(3)交流，师随机板书:责任心、环保意识、热心。师：如果你是作者，面对这样的邻居，会联想到些什么?

(4)交流。

三、课堂小结，作业拓展。

1、师：“邻家的星期四”让我们充分感受到了悉尼人高度的环保意识，强烈的社会责任感。在悉尼，正是因为有许许多多像邻家女主人这样的人，所以悉尼变得整洁漂亮，它连续两年获得“世界十大宜居城市”称号。媒体简介悉尼。

2、为了让我们的城市更加美好，我们一起行动起来吧，都来做一个环保小卫士，课后设计几条环保宣传口号。

附：板书设计

30邻家的星期四(收垃圾)

迁入新居第一个周三晚 热心告诉

晚回家的周三晚 再次提醒

出远门的周三晚 贴了纸条

热心、环保意识、责任心

教学反思

这篇文章短小精炼，文章结构清晰，文风清新简朴而意味隽永，作者通过叙述自己迁居悉尼的几次独特经历向人们展示了悉尼独特的人文风景，揭示了悉尼人高度自觉的环保意识和强烈的社会责任感。在教学的过程中，我以课题为抓手，紧紧抓住“邻家的星期四”这条线索，通过质疑“本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四”展开课堂教学，在教学的过程中，始终把这一句做为教学的重点，通过课文的学习，逐步深入理解：在悉尼，星期四家家户户都要收垃圾，这本该是每个人的星期四，而作者的几次经历让他感受到了邻家的热诚，当他们初到悉尼，不熟悉这里的风俗时，当晚回家，忘记放垃圾时，当出远门，疏忽了这一天时，邻家总是不厌其烦、想方设法地来提醒他们，这是怎样的一种责任感啊，作者不由得发出这样的感慨。随着课文学习的结束，学生也对作者的感慨有了深刻的了解，因此我趁势指导学生有感情地朗读，进一步加深了印象，接着又让学生谈谈对女主人的印象，学生畅所欲言，可以看出他们是有收获的。在教学的过程中，我还围绕本单元的目标，通过联系生活、想象说话理解“动员”，通过联系上文、通过想象练习说我们不在时女主人会怎样等练习给每个学生创造学习体验的机会，让每个学生都参与到课堂中，尽量做到面向全体，扎扎实实地把这堂课上得有点语文味，上得如何，恳请各位老师批评指正。课上完了，轻松了不少，但回过头来一想。这堂课的出炉可谓难产：承蒙组内老师器重，将此重任交于我，我倍感压力，选怎样的文本来开展是摆在我面前的第一个难题：本学期精读的课文并不多，经典得更少，而且有几篇大家上得都很多，自己也在区教学比赛中上过《南极风光》和《全神贯注》两堂课，要再上出些新意来可能难度也比较大。徐冰老师帮我逐篇分析，我们一致觉得《邻家的女主人》比较合适，于是我将想法告诉组长叶红老师，叶老师马上组织组内老师共同商讨，最终确定将此文定了下来。师傅胡萍老师也觉得这篇文章虽短小而意味深长，可以挖一挖。尽管以前教过，但再拿到课文，还是有些没底，一切重新开始。这篇课文主要讲了什么?要教给学生些什么?重点难点在哪里，怎么处理?问题接踵而至，尤其是作者最后的感叹“本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。”到底什么意思，我自己读了几遍后也没有弄太明白。我把我的疑惑告诉了组内的老师，大家群策群力，一起分析，最终理解了其实是悉尼人对星期四这一天的重视给作者留下了极其深刻的印象，星期四家家户户都要首垃圾，而作为初来乍到的作者一家，却经常会疏忽这一天，而热心的邻家却几次三番、不厌其烦地来提醒我们，她的关注让我感到有些难为情，于是有了这样的感叹。这样一来，我感到明朗多了，也顺利地确定了教学的重难点：理解这句话。弄懂了文本，我开始着手查找资料，然后大家一起把关、修改，最终确定内容。一开始，我想面面俱到，从字到词到文本的拓展阅读，觉得可渗透的地方真是太多了，资料找了一大堆，看看都觉得好，都想把它们放到教学中去。这马上被老组里否定掉了，组内经验丰富的老法师朱兴华、李彩桦老师的建议很中肯：资料并非越多越好，主要看与教学目标的相关度，还要看资料与文本的相关度，要实用而不花哨。我受益非浅，有了针对性，查阅资料就节约了大量的时间。资料查找好了怎样整合，让其更适合学生阅读、识记，大家一起出主意，有些内容经过了反复的修改才定稿，比如对悉尼人处理垃圾的这一段资料，师傅认为还可以渗透一些对垃圾分类的文字，我加上去之后又大家发现太长，叶老师还发现了一处整合之后的硬伤，几次修改，终于定稿。教案前后7易其稿，试教四次，加上数次的会诊研讨，可谓是我们组集体智慧的结晶，来之不易。