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第8课《看菊花》公开课教案(苏教版第一册)
 更新时间:2024-03-28 23:13:01

教材分析:

第8课《看菊花》公开课教案(苏教版第一册)

《看菊花》是一篇赞美秋菊的课文,记叙了一家人在假日去公园看菊花的情况,着重描写了满园菊花五彩纷呈,争奇斗艳的繁盛景象,赞美了菊花不畏严寒、竞相开放的高贵品质。教学中,重点在于带领学生进入课文、营造情境,让学生自己去看看五颜六色的菊花,感受菊花的颜色美、气质美。

学情分析:

一年级的孩子刚入学不久,还没有完全形成认真听、认真看、认真写的习惯,如果采用平淡枯燥的教学手段必定使他们感到乏味,学习没有积极性。这个年龄段的孩子是用形象、声音、色彩来进行思考的,有声有色的教学手段,可以调动学生的视觉和听觉感官,在学生头脑中形成清晰的印象,从而达到以“趣”促学,唤发他们发自内心的学习欲望,提高教学效率。

教学目标:

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 了解菊花有哪些特点,通过学习,知道人们喜爱菊花,不仅因为菊花好看,更因为菊花不畏寒冷,体会菊花勇敢、坚强的精神。

3. 正确拼读本课的8个生字,绿色通道里的字只识不写,认识一个新偏旁,理解词语 一朵朵,一丛丛,一片片

教学重点:

了解人们为什么喜爱菊花。

教学难点:

1. 理解词语 一朵朵,一丛丛,一片片

2. 感受菊花勇敢、坚强的精神

教具准备:

多媒体课件

教学课时:

二课时

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

1. 师:上课前,我们来猜一个谜语。

瓣儿红,瓣儿黄,斗狂风,战严霜,秋风一起扑鼻香。 (菊花)

师:小朋友猜猜老师这个谜语的谜底是什么吗?(菊花) 你见过菊花吗?你见过的菊花是什么样子的?

2.有个小女孩上周末刚跟爸爸妈妈一起去公园观赏了菊花,写下了一篇美丽的文章。今天我们追随着小女孩的脚步,一起去公园看菊花。(板书课题,齐读课题)

“看”字源识字

二、检查朗读

1.师:想要看到更多更美的菊花,必须要赢得门票。老师这里有三种票,一种个人票,一种双人票,一种团体票。

个别读,开火车读,小老师读,同桌读,全班读

2.师:小朋友的生字词掌握得不错,课文读得怎么样呢?请大家一起来当小老师,一起来听小朋友读课文。(指名读课文,请学生来纠正读错的音)评价:声音响亮,不拖不唱,字字准确,感情丰富。

三、学习课文,朗读感悟

(一) 学习第一自然段

1. 师:小朋友去公园看菊花都什么时候去啊?(生答)

请大家自由读第一自然段,边读边思考:什么时候,谁,去哪里看菊花? (分问题回答,再指导学生说一句完整的话)

课件出示第一自然段文字,标出关键词:星期天,早晨,爸爸妈妈,我,公园 让学生根据这些词语说清时间、地点、人物、事情。

练习:什么时候,谁去哪里干什么?

2. 师:星期天,如果你的爸爸妈妈带你起看菊花,你是什么心情?现在马上就能看到菊花了,你又是什么心情?能把这种心情读出来吗?

(指名朗读第一自然段)

3. 师:让我们一起高兴地读一读第一自然段

四、指导写字

也,开,不独体字

公,点,上下结构,学习四点底的写法

第二课时

一、复习导入

二、学习课文

(一)学习第二自然段

1. 师:来到公园,你都看到了什么样的菊花?

(课件出示图片)

说说你都看到了什么颜色的菊花?

除了这些,你还见过哪些颜色的菊花?说明菊花的颜色非常多。(板书:颜色多) 可以用什么词语形容菊花的颜色多呢?(五颜六色,五彩缤纷)

看到这么多颜色的菊花,你最想说什么?

(课件出示句子:公园里的菊花好看极了。)谁来读一读这句话?把你此刻的感受读出来。

2. 师:菊花不仅颜色多,数量也多,小朋友来数数菊花吧!

(课件出示图片)

我们用一朵一朵来数(师生同数)。啊,那边还有,数不过来了,我们换个词来数吧。(一朵朵)

我们一丛一丛地数(师生同数)啊,还有那么多啊,一丛一丛也数不过来了,再换一个词。

我们一片一片地来数,一片,两片,三片?菊花多不多啊?公园简直成了花的世界,花的海洋了!(板书:数量多)

让我们从课文中的找一找这三个词再来读一读,读的时候注意“一”的读音不一样。“一片片”中的“一”读第二声。

师小结:菊花开得太多了,一朵又一朵,一丛又一丛,一片又一片。向四处铺开,真是好看极了。让我们再来体会一下菊花的美吧。(生齐读第二自然段)

3. 师:深秋的寒风吹在小朋友脸上,什么感觉?(生答)

是呀,现在天气冷下来了,我们小朋友都穿上了厚厚的衣服,可是菊花却不怕冷,我们来看看这些菊花吧。请大家找一找,第二自然段中哪句话告诉我们菊花不怕冷。(指名读) (课件出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢。)

请小朋友做一做菊花“迎”着寒风的动作?(生动作:抬头挺胸)

让我们来欣赏一下,迎着寒风开放的菊花吧!(课件出示各式各样的菊花,欣赏菊花的人群。)

4. 师:老师看到小朋友都看迷了,如果现在让你离开,你舍得走吗?(不舍得) 是呀,人们也舍不得走。菊花开得太多了,都看不过来了。

(课件出示句子:人们边看边走,边走边看,舍不得离去。)指名读。

师指导:要用缓慢的语气读,表现出人们舍不得的心情。师示范读,再指名读。

5. 师:美丽的菊花,勇敢坚强的菊花,人们看不够啊,开得太多了,人们舍不得走啊。让我们再美美地读一读第二自然段吧。(齐读第二自然段)

(三)第三—四自然段

1. 师:看到这样美,这样勇敢的菊花,爸爸是怎么说的?(指名读第三自然段)

2.师:听了爸爸的话,有什么感受?(指名读第四自然段)

3.师:听了爸爸的话,为什么觉得菊花更好看了呢?(生答)

师:其它花“谢”了,动画理解“谢”,菊花却“开”,对比。

师:菊花不仅长得好看,更可贵的是它不怕冷,在其他花儿害怕寒冷都凋谢了的时候,菊花却迎着寒风,昂首怒放,它是多么坚强勇敢呀,所以人们都很喜欢它。

4.师:看完菊花,你有什么想说的吗?

(课件出示句子:因为__________,所以我喜欢菊花。

我喜欢菊花,是因为____________。 二选一)

5.师:菊花带给了我们美的感受,它的坚强勇敢值得我们去学习。让我们再去看一次菊花吧。(生齐读课文)

三、学写生字

1.出示生字:许,听,放

师:谁来读一读? “听”的后鼻音一定要读准。谁来说说这三个字的结构有什么共同点?(左右结构)

2. 师:我们先来看“许”,这里面有一个新的笔画:横折提,仔细看怎么写的?谁已经用火眼金睛看出来了?(生用手比画横折提)

师:小朋友真棒,已经会写了。跟老师一起来写。(师写,生书空)

师边写边说:向右上横着行笔,再向下直着行笔,再提上去。这个笔画加上一点,就是今天我们要认识的新偏旁----言字旁。

师:写左右结构的字要注意什么?(左窄右宽)

师:现在,伸出小手指和老师写一写“许”字,(师范写,强调:点与横折提要在一条线上,右边顶天立地,右边第二横在横中线上,竖要写直,是悬针竖。)

师:开始写“许”这个字吧,请注意“三个一”。还记得吗?(眼离书本一尺,胸离桌子一拳,手离笔尖一寸。)

生描红、临写“许”,师巡视指导。

3.师:还有两个字,“放”,小朋友们要注意什么呢?(左右等宽)

和老师书空这个字的笔顺。

师:“听”跟“许”一样,左窄右宽,口字旁,写在横中线上方,右边第一笔是平撇,竖撇写在竖中线上,横比平撇长。和老师书空这个字的笔顺。 师:大家也来写写这两个字吧。

生描红、临写“放”跟“听”。 师巡视指导。

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