【教学目标】

１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

２、学会本课个生字８个，理解由生字组成的词语。

３、联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用。

４、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

【课前准备】

兵马俑的资料。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。

二、自读课文

１、初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。

２、思考：

秦兵马给你的印象是什么？

三、检查、交流

１、指名朗读生字、找出新词。

２、意思：

享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）。

举世无双：全世界找不到第二个。形容极其稀有。

南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。

所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。

昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。

若有所思：若：好像。好像在思考着什么。

惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。

跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。形容急切地想试试。

久经沙场：形容参加过多次战斗。

绝无仅有：只有一个，再没有别的。形容非常少有。

身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。

３、朗读词语。

４、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思：

⑴ 写秦兵马俑和它出土的地方。

⑵ 写秦兵马俑规模宏大。

⑶ 写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。

⑷ 写将军姿态。

⑸ 写武士姿态。

⑹ 写骑兵俑姿态。

⑺ 写马俑姿态。

⑻ 写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

⑼ 写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。

５、从过渡段入手给课文分段：

将３至８节归并在一起。引导学生用过渡段概括段意。

四、精读第二段

１、指名朗读：

课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？

（三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。）

２、这一段在说明方法上有何特点？

（列举了大量的数据，增强直面感受。）

３、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？

走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。

⑴ 这是什么句？

（双重否定句）

⑵ 换一种说法：

走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。

走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？

４、有感情地朗读课文第二段。

五、指导写字

１、老师示范。

２、学生描红。

六、作业

１、抄写词语。

２、感情朗读课文。

第二课时

一、复习

１、听写词语。

２、课文除了写兵马俑“规模宏大”，还写了什么？

二、精读第三段

１、学习过渡句，领会其承上启下的作用：

学生找出承上句与启下句。兵马不仅俑规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

２、自学课文第三段完成表格。

３、朗读有关语句。

４、学习第９节引读。

５、小结：

每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

三、齐读最后一段

１、这一段写了什么？与第一段是怎样呼应的？划出相互呼应的句子。

（“举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物”与“这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。”）

２、找出两句中的一对近义词：

“举世无双”与“绝无仅有”。

３、体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值，流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感。

四、总结课文

１、课文生动地描绘了秦兵马俑（规模宏大）、（类型众多）和（个性鲜明）的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。

２、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。

五、作业

有感情地朗读课文。

【板书设计】

规模宏大

１９ 秦兵马俑 类型众多 举世无双

个性鲜明