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《称赞》教学建议
 更新时间:2024-03-29 02:17:41

一、识字写字

《称赞》教学建议

1、借助图画和生活经验识字:

⑴借助第一、二幅插图,有条件的可结合生活实际,感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”等词语的意思,认识其中的六个生字。提示:“猬”在“刺猬”一词中读轻声。

⑵借助第二、三幅插图,通过口语交际表演,感知“瞧、留下”等词语的意思,认识其中的两个生字。

2、在朗读词句中认读生字:

⑴清晨,小刺猬去森林里采果子。(“刺”是平舌音,“猬”在这里读轻声)

⑵小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很认真。(“板、但”是前鼻音,“凳”是后鼻音,“糙”的声母是c)

3、让学生简单说说自己记这些生字的好办法。

4、“板、椅、但、傍”是既要求认读又要求书写的生字,可让学生说说他们的字形特点,并结合已学过的“饭、奇、骑、旦、旁、膀”等字识记字形。

5、写字指导:

⑴写正确:

“采”字上面是爪字头,注意中间一点与竖不要相连。“背”字下面的月字底撇变成竖。

⑵写美观:

“采”字最后两笔“撇”和“捺”要对称、舒展。“背”字上宽下窄,上短下长。其余六个字的结构都是左窄右宽。注意“但”的“日”要写小些,“清、消”右边的部件,要比三点水高。

二、朗读感悟

本文是一个有趣味的故事,从细节处见真诚,从平淡中见深情,相信每个人读后都会受到触动或启发。朗读本文,要带着真诚,体会其中的情意。特别是读称赞别人的话,一定要真心实意,不能太夸张,否则将给人虚情假意的感觉,效果适得其反。

要通过自读、范读,从整体上体会课文的情感,也要抓住重点语句进行品读,具体感受课文中的真情。如,小獾的板凳做得很粗糙,小刺猬为什么还要称赞他呢?对这个问题,可以抓住下面的句子进行感悟。

“板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很认真。”(肯定别人的认真态度)

“小刺猬走到小獾身边,拿起板凳仔细地看了看。”(善于发现别人的长处)

“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”(肯定别人的点滴进步)

再如,称赞别人有什么意想不到的效果呢?对这个问题,可抓住下面的句子进行感悟。

“在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。”(培植自信)

“瞧,我已经会做椅子了。”(从粗糙板凳到会做椅子,多大的进步啊!)

“谢谢你,你的称赞消除了我一天的疲劳!”(好心情带来的奇效)

本文中小刺猬和小獾的对话彬彬有礼,富有真情,可让学生分角色朗读,细心体会。还可在熟读课文的基础上,让学生演一演,提高学生的口语交际和表演能力,并使他们受到美好情感的熏陶。

三、实践活动

1、自己选一个同学,夸夸他的优点。注意选择平时表现不太好的学生,发现他们的长处。

2、回家选择合适的时机,用恰当的方式,试着称赞你的家人。

四、资料袋

1、刺猬:

哺乳动物。身体肥而矮,长约25厘米,四肢短,爪子锋利,眼睛和耳朵小。毛短,有短而密的刺,遇到侵害时能卷曲成球状,用刺保护身体。夜间活动,主要吃昆虫和蠕虫,对农业有益,但有时也吃农作物。

2、獾:

哺乳动物。体长50厘米左右,头长,耳朵短,前爪特别长,善于掘土。毛通常灰色,有时发黄。常在土丘或树下挖洞居住,吃食较杂,经常在夜间活动。有冬眠现象。

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