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随时随地学习
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《教学相长》
教学目标
知识与技能：积累“旨”、“至”、“困”、“自反”、“自强”等重要字词；理解课文所论述的内容；熟读成诵。
过程与方法:通过反复地朗读，养成古文语感；结合课文注解、查工具书，掌握重要字词以及句子翻译。
情感态度与价值观：树立正确的学习观念，领会“教学相长”的道理。
教学重点：背诵课文；积累重要文言字词；理解并翻译课文内容。
教学难点：对“旨”、“至”、“自反”、“自强”等字词的掌握。
教学时间：1课时
教学过程：
一、作品简介导入
《礼记》，儒家经典之一，秦汉以前各种礼仪论著。相传是西汉戴圣编纂。
《学记》，《礼记》的其中一篇文章。该篇记录了秦汉以前的教育制度、教学内容和方法。《学记》是中国也是世界上最早的专门论述教育教学问题的文章。
二、.解题
提问：请一位同学来读一下“教学相长”（板书）这四个字。追问，为什么这么读？
引导：“音随意转”，读音随着字的意思的不同而发生改变。
让学生拿出字典查找“教”、“相”、“长”三个字，把三个字的读音及其重要义项记到笔记本上。教师进行讲解。
教：
jiao4①教育、教导：有教无类；②宗教：教父
jiao2①传授（把知识、技能传给别人）：教书、教他写功课、教他跳舞
相：
xiang2①相互；②一方对另一方的动作：
xiang4①外貌、外观；②辅佐、辅助；③仔细看
长：
chang2①长短、长度；②长处
zhang3①生；②生长；③年长；④增进、增长
明确读音。这个词的意思是，教与学二者相互促进。通过教学，不但学生得到进步，教师自己也得到提高。
三、检测预习
1、给下列字注音。
长（）嘉肴（）强（）学学半（）
2、理解重点词语。
虽有嘉肴弗食不知其旨虽有至道
是故困自反自强教学相长
四、整体感知
1.以自己喜欢的方式把文章读一遍。要求：读准字音，把握节奏、断句、领悟感情
2.示范性朗读。
3.学生互相点评。
五、以小组为单位，合作翻译全文。
六、合作探究
1.主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）
2.“虽有佳肴”一句有什么作用？
3.读完，你有哪些体会？．
七、布置作业：背诵。
板书设计：
《学记》
学－－－知不足－－－自反
长———促进嘉———美好
旨———味道教——-知
困——困惑，不理解
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