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中国现代诗歌散文欣赏《天狗》
学案 《天狗》学前学案（学生学案）
一、基础知识 1、查找作者相关情况及相关写作背景。 2、作者为什么把自己比作一条“天狗”？ 3、思考诗作的写作主旨。
二、阅读引导 问题1：你了解天狗吗？ 问题2：作者为什么以“天狗”自比？ 问题3：作者借“天狗”表达了怎样的主旨？
三、阅读批注和质疑 作者在主旨的表达上采用了那些艺术手法？ 《天狗》课（单元）学中学案（教师教案） 一、检查学前预习 二、学生问题的快速汇总 问题1：对“天狗”的认识。 问题2：以“天狗”自比的原因。 问题3、诗作的主旨。
三、学生自主解决问题及交流问题解决过程 教师提示：查找关于“天狗”的知识，练习写作背景，理解主旨。
四、教师提出的探究问题 你通过本诗的学习获得了怎样的写作启示？
《天狗》课（单元）学前学案（学生学案）
一、学生的反思和总结
二、知识能力的巩固 运用从得到的启示，写一首小诗表达自己理想。
三、知识能力的拓展 阅读郭沫若《梅花树下的醉歌》，比较与《天狗》在艺术上的相同点。
梅花！梅花！ 我赞美你！我赞美你！ 你从你自我当中， 吐露出清淡的天香， 开放出窈窕的好花。 花呀！爱呀！ 宇宙的精髓呀！ 生命的源泉呀！ 假使春天没有花， 人生没有爱， 到底成了个什么世界？ 梅花呀！梅花呀！ 我赞美你！ 我赞美我自己！ 我赞美这自我表现的全宇宙底本体！ 还有什么你？ 还有什么我？ 还有什么古人？ 还有什么异邦的名所？ 一切的偶像在我面前毁破！ 破！破！破！ 我要把我的声带唱破！
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