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随时随地学习
随时随地学习
这篇文章可以说是我们教师的教学教材和经典案例，我们如何去对待那些有些残疾或智障的学生。在这节课的教学中我们是否要去研究这些，循循善诱、因材施教等一些教学方法呢？
对学生而言，这样的一篇文章给孩子能带来什么呢？不会是枯燥的文字应该是一个具有灵性的生命的精彩瞬间，让孩子记住凯勒的坚强和不屈，处在逆境也能有成就，我们这些身体健康的孩子就不能有成就吗？
在这样的课文中，我们应该注重对比教学，用我们优越的条件和凯勒的艰苦条件对比
我们学习的良好条件与凯勒的条件对比，只有通过对比，学生的情感上才能有震撼！我想这样的一篇文章，学完之后一定要让学生在灵魂深处产生一种震撼，而不能仅仅是我们了解了凯勒的历史或了解了凯勒这么一个人，我想编者也是这么一个意图，让学生从凯勒身上学到她的坚强和不屈，不是从表面上而是从心灵上去感悟和理解！
对于这样的课文，我个人觉得只有深度地挖掘课文内在的潜质，才有可能上好这一篇课文。让学生在学习中感受凯勒的坚强和不屈不是一般的讲解就能作到的，花长时间的读课文也只是冰山一角的方法，并不能深入地感悟文本所透露出来的信息。
我想抓住课外阅读来进行展开学习，不仅学习课文也学习凯勒的其他方面，使之成为一次综合学习课程，让学生多去了解凯勒，从中去发现自己所需要的东西！我的教学提纲是：
一、读《假如给我三天光明》
二、读课文、谈感受
三、写感受，你给凯勒的一封信
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