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九年义务教育小学语文第八册“基础训练2”作文训练教案
 更新时间:2024-03-29 19:25:25

九年义务教育小学语文第八册“基础训练2”作文训练教案

九年义务教育小学语文第八册“基础训练2”作文训练教案

作文训练的内容及要求:

声音常常会引起人们的联想。舒缓的声音,能使人联想到幽静的森林或潺潺流淌的山泉;激越的声音,能使人想到汹涌澎湃的大海或激烈的战斗场面。下面出示几组音响,请同学们选择自己最感兴趣的一组,或者自己选几种音响,展开想象,编一个故事,然后讲给同学们听,看谁编得最好,讲得最生动。

①小鸟的啾啾声、小河的哗哗声、树叶的沙沙声、人们的嬉戏声;

②推土机的轰隆声、人们的劳动号子声、风儿的呼呼声;

③车流声、脚步声、吆喝声。

说明:

农村学生对大自然的声音比较熟悉也最感兴趣,经调查全班学生一致选作第①组音响来练习作文。我根据学生意见选择以第①组音响进行作文指导。

教学目的:

1、学习把物写活的方法,即能够抓住“声音、颜色、动态、静态”,把物写活。

2、培养学生的想像力。

3、培养学生独立构思、谋篇的良好习惯。

教学模式:

“情景拓展”的教学模式。

教学过程 :

一、方法引路

1、出示学过的《美丽的小兴安岭》一课中的4个句子,让学生思考这些句子抓住景物的什么特点来写。

⑴山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。(声音)

⑵草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个大花坛。(颜色)

⑶小鹿有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋,欣赏自己映在水里的影子。(动态)

⑷夏天树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。(静态)

2、总结

作者能写得这么生动,是因为他抓住了景物的“声音、颜色、动态和静态”这4个方面的内容,这样就可以把景物写得让人读了有种身临其境的感觉。

二、情境体验

1、播放声音素材(在优美动听的钢琴声中依次出现第①组音响,即小鸟的啾啾声、小河的哗哗声、树叶的沙沙声、人们的嘻戏声),让学生闭目想象。

2、请学生说一说:你听到了哪些声音?

三、思路拓展

1、⑴由小鸟啾啾声你想到了什么?

种类

鸟叫声 鸟 颜色、大小

活动

⑵请学生将自己由小鸟啾啾声想到的说成一段话,老师和其它学生听该生是否抓住了“声音、颜色、动态和静态”,老师从学生发言中提炼出好的词语板书出来。

2、由流水声联想到什么?

河里 动物

流水声 小河 河面 人物

河边 植物

3、由树叶的沙沙声你联想到了什么?

树上

树叶的沙沙声 树林

树下

4、由人们的嬉戏声你联想到了什么?

年龄

嬉戏声 人们 活动

四、语言实践

1、引导学生将4次联想到的情境连起来,编个故事,同桌互相说一说。老师引导学生①按一定的顺序说;②可以安排学生在故事中担任一个角色,也可以编成童话。

2、各小组派代表说一说,大家评一评,看看哪一组说得最好。

3、说完后,请学生把它写下来。

4、然后请学生试着描上一幅情境画。

板书设计

声音 人们的嬉戏声、流水声、鸟叫声、树叶的沙沙声

颜色 (根据学生发言提炼出好的词语)

动态 (根据学生发言提炼出好的词语)

静态 (根据学生发言提炼出好的词语)

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