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本文【《在马克思墓前的讲话》教案】所属专题栏目是【】
 更新时间:2024-03-29 15:56:55

教学目标

本文【《在马克思墓前的讲话》教案】所属专题栏目是【】

1、知识和能力:

(1) 使学生通过本文的学习,能够把握文章的结构,并品味文章的语言。

(2)掌握悼词的一般写法。

2、过程和方法:阅读课文,运用学到的有关知识来分析欣赏。

3、情感、态度和价值观:了解马克思的卓越贡献并感受、学习马克思勇于创新,注重实践、科学求实,无私奉献等伟大精神。

教学重点:体会本文结构严谨,逻辑严密的特点。

教学难点:议论、抒情相结合,议论中饱含着强烈的感情的写作方法

教学时数:1课时

教学步骤

(一)、导入课文:用鲁迅的诗句“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着”,导入课文;并让学生简介课前查阅到的本文的写作背景。

(二)、让学生阅读课文并列出结构提纲,教师指导同学归纳总结。

第一部分:描述马克思的逝世。

第二部分:评价马克思的功绩 。

1. “不可估量的损失”(从实践和理论两个方面)

2. 革命理论

人类历史发展的一般规律

资本主义社会的特殊规律

许多领域有独到发现

3. 革命实践

注重实践

参加实践

第三部分:论述马克思的影响 。

敌人:驱逐他,诽谤他,诅咒他

战友:尊敬他,爱戴他,悼念他

第四部分:预见马克思的不朽。

“他的英名和事业将永垂不朽!”

小结:结构严谨而逻辑严密。

(三)、结合原文重点词语,引导学生讨论,欣赏体会语言特点

承递性语句:“这个人的逝世,对于……”

“不仅如此。”

“一生中能有这样两个发现……”

“他作为科学家就是这样,但是……”

“因为马克思首先是一个革命家。”

“正因为这样……”

过渡性段落:第2段,第6段

总括性段落:第5段,第8段

小结: 语言准确而感情深沉,议论、抒情相结合,议论中饱含着强烈的感情

(三)教师提问:我们今天应该怎样学习马克思?

学生发言,讨论,老师指导点评。

小结: 课文中体现出马克思的精神有思考一切,勇于创新,注重实践、 科学求实,无私奉献等等。对于今天的中学生来讲,特别应该学习马克思志向高远的精神:“在选择职业时,我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和 我们自身的完美。” “如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业,那么,我们就不会被任何重负所压倒,因为这是为全人类所作出的牺牲;那时,我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐,我们的幸福将属于千百万人。我们的事业并不显赫一时,但将永远存在,而面对我们的骨灰,高尚的人们将洒下热泪!” (马克思17岁时所作:《青年在选择职业时的考虑》)

向学生推荐课外读物:《马克思的青年时代》(尼·拉宾)、《马克思的自白》(瓦·奇金) 、《马克思秘史》(沙叶新)、《回忆马克思恩格斯》(保尔·拉法格等)

(四)让学生结合课文总结悼词的一般写法

明确:从内容看,悼词是对死者表示哀悼的话,所以开头一般介绍死者逝世的原因、时间、地点及其享年,还有死者生前的身份职务;然后追述死者的经历和一生中做出的成就贡献,并做出评价;最后对自者表示哀悼之情,对参加悼念仪式的人提出希望和要求等等。从表达方式看,有叙述,有议论,兼有抒情,抒情贯穿着全文。

(五)课外作文:

写一篇题为《在马克思墓前的思考》的随笔。字数不限。

教后感:

1、可在课前让学生阅读江泽民在邓小平同志逝世大会上所致的悼词,了解悼词的写法。

2、要让青年学生通过更深地了解、学习马克思,努力把自己的言行与祖国的前途命运相联系,所以我设计了题目为《在马克思墓前的思考》的随笔练习。

3、可以适当地借助多媒体进行教学。

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