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12《失物招领》教学设计
 更新时间:2024-03-28 21:37:40

教学目标:

12《失物招领》教学设计

一、 知识能力:1、认识“失、级”等14个生字,会写“同、工”6个字。2、识记生字,有感情地朗读课文。

二、过程方法:联系学生生活实际启发想象,练习正确、流利、有感情地朗读课文。

三、 情感、态度、价值观:反思个人行为,养成爱护环境卫生的习惯。

教学过程:第一课时

一、揭题。1、指名读题目,正音。2、议一议:“失物”是什么意思?我把一样物品借给别人用,那样物品能叫失物吗? 师简介“失物”的意思。 3、师生演一演招领的过程。要简单。

二、初读课文。 1、标出段序。 2、文中圈出生字,读正确。 3、快速朗读课文一遍,边读边思考:课文写了一件什么事? 4、反馈。教师要注意让学生归纳出“时间、地点、人物、事件”等要点,并相应地板书。 5、连起来说一说,看谁说得又具体又生动。 6、再认真读一遍课文,觉得满意了坐下。 7、前几名先坐下的和后几名比较慢坐下的进行朗读比赛,看谁读得更清晰、正确,尽量防止各自读流于形式。

三、识字并运用。(请看课件) 1、指名上来抽字卡,并要大声读给大家听,一起指正(可以进行组间比赛,提升紧张感,每组叫到的人数应一样)。 2、请刚才持卡的同学,拿着卡自由流动,用手中的卡叫另外组的同学读,最好能组词,不会读的站起来,比比哪组站起来的人数少。 3、请站着的学生读字卡,大家给予帮助。 4、比较读,并组词: 认( ) 准( ) 先( ) 备( ) 队( )难( ) 失( )各( )

五、再读课文,看看自己有没有进步,加强对个别学生的指导。(请看课件)

六、评析。

第二课时

一、复习。 1、开火车读字卡,同桌组词。 2、指名读字卡,然后指名组词,自荐用上那个词说句话。 3、小组内进行读字、组词、说话练习。

二、读课文,感悟。(请看课件) 1、齐读第一自然段。 2、你知道了什么时间什么人去干什么? 3、植物园怎么样?同学们参观认真吗?你怎么知道的? 4、指名读第一自然段,创设情境比比谁读得更棒。注意“可”要读出抑扬感。 5、接下来的3、4、5、6自然段朗读,师读旁白,学生只要读说的一句话,但要结合叙述加进动作、表情等等。 6、小组内练习,师巡视指导。 7、各自读第7自然段,说说如果当时是自己在场会怎样想,怎样做。 8、齐读第8自然段,师提示“会心的微笑”处要读得缓慢、高兴。 9、讨论“会心的微笑”是什么意思,适当扩展。 10、自荐读,比比谁读得更生动(从语音、语气、表情等方面评价)。 11、各自读课文,要求: 完整、仔细,觉得有意思的地方多读读。努力读出自己的最佳样子。 12、反馈(选一两个段落即可)。

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