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2020初中语文八上《生于忧患,死于安乐》原文翻译及习题
 更新时间:2024-03-29 02:13:31

生于忧患,死于安乐

2020初中语文八上《生于忧患,死于安乐》原文翻译及习题

舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。

人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患,而死于安乐也。

译文:

舜从田地中被任用,傅说从筑墙的泥水匠中被选拔,胶鬲从鱼盐贩之中被举荐,管夷吾从狱官手中被释放并录用为相,孙叔敖从隐居的海滨被任用,百里奚从买卖奴隶的市场之中被选拔出来。所以上天将要下达重大的责任给这样的人,一定先要使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累;使他经受饥饿,以致肌肤消瘦;使他受到贫困之苦;在他做事时,使他所做的事颠倒错乱,用这些办法来使他的心惊动,使他的性格坚忍起来,增加他过去所不具备的才能。一个人常常是犯了错误,这样以后才能够注意改正;内心困惑,思虑堵塞,然后才能奋起,有所作为;憔悴枯槁,表现在脸色上,吟咏叹息之气发于声音,(看到他的脸色,听到他的声音),然后人们才了解他。一个国家,国内如果没有有法度的世臣和能够辅佐君主的贤士,国外如果没有敌对的国家和外国侵犯的危险,这样的国家常常会灭亡。这样以后,人们才会知道忧患激励人奋起,使人生存、发展,而安逸享乐使人委靡,必将导致死亡。

《生于忧患死于安乐》

1、《生于忧患,死于安乐》选自《孟子·告子》,中心论点是生于忧患,死于安乐。阐述了孟子关于人才要在困难环境中磨炼造就的人才观。

2、找出句子中的通假字并解释。

入则无法家拂士拂通弼,辅弼。 困于心衡于虑衡通横,梗塞。 曾益其所不能曾能增,增加

4、解释下列句子中加点字的意思

所以动心忍性 (用来) (使……坚韧 、奋起) 困于心衡于虑而后作(奋起,有所作为)

傅说举于版筑之间(被任用) 出则无敌国外患者(在国外)

故天将降大任于是人也 (给)空乏其身 (使资财缺乏 )

8、开篇列举的六位人物有什么共同的特点?试具体比较分析。

这六个人出身都卑微。(种田、筑墙、贩卖鱼盐、犯人、隐居者、奴隶),他们都是经过艰苦的磨练,显露出不同凡人的才干,后来都被统治者一一委以重任,而且干出了一番出色的事业。

9、孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们:人要成大器,就必须经受磨练。请写出与之意思相近的一句名言?

自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男

10、本文的中心论点是什么?

生于忧患,死于安乐。

10、说说作者是如何提出本文的中心论点的?

本文先写六个人的事例,以他们都经历过磨难的经历告诉我们,艰苦客观环境对一个人成才的重要性;第二段先说了一个人成才的主观因素,紧接着从主观和客观两个方面来写治理国家。最后提出中心论点:生于忧患,死于安乐。

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