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随时随地学习
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课前思考：
因为担心学生不明白“跳马”是怎么一回事，体验不到“小加”原来害怕的其实是一件很简单的事情，所以我们原想课前尝试让学生“跳一跳”。后来考虑到安全因素，放弃了。
回归课文后，我们发现了一个很好的切入点——“笑”。于是，决定让学生先找出课文描写了哪些人的“笑”，然后对比：妈妈两次“笑”有什么不同？原因是什么？爸爸的“笑”和妈妈的区别是什么？
找到了“对比”这个方法后，大家茅塞顿开,又把小加开始的表现与平时对比，再把他听了妈妈的话前后不同的心情进行对比，在对比中感悟作者的主旨。
教学建议：
一、生字词教学：
1. 识字：吞、丧、绝
2. 写字：慢、丧、努。
3. 理解：慢吞吞、垂头丧气、不由自主、专心、反常、难为情等。
二、朗读教学：
1. 引导学生注意从人物的行为和话语中了解人物的心情，读出不同的语气。
2. 分角色朗读时，要利用提示语体验人物的感情。
三、感悟体验：
1. 小加的表现与平时有何不同？后来心情有什么变化？
2. 妈妈说的有没有道理？小加应不应该再来一次？
3. 你失败过吗?读了课文后有什么感想?
四、语言文字训练：
1. 区分“在”和“再”的不同用法。
① 出示两个字：在、再
② 谈谈这两个字的用途： “在”与地点、时间有关， “再”与“又”“重新”有关。
③ 选“再”、“在”填空：
( )来一次 ( )五月一日
( )做一遍 ( )教室里
2. 从“慢吞吞”、“不由自主”和“专心”中选一个写一句话。
五、课后阅读：《寒号鸟》《我多么想弄明白》
六、课后拓展：想象小加再去跳马的情形，说一说。
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