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二年级语文下册第七单元教学设计
 更新时间:2024-03-28 20:50:03

第25课 玲玲的画

二年级语文下册第七单元教学设计

学习目标:

①会认“玲”等8个生字,会写“叭”等9个字。

②正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。

③懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

教学重难点:

识记生字,正确书写生字。有感情地朗读课文。

教学课时:两课时

课 前 准 备 :

①生字词卡片。

②课件:将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。

教学过程

第 一 课 时

学习目标:

① 会认“玲”等8个生字,会写“叭”等9个字。

② 正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。

教学重难点:识记生字,正确书写生字

一、激趣导入,揭示课题

①课件出示小女孩像,问:你想认识她吗?认真看老师写她的名字——“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的,上台教大家识记这个字,注意读准后鼻音。 (告诉学生,“玲”字在人名中用得较多)

②板书课题,学生就课题质疑,老师随机导入课文,激发学生的阅读兴趣。

二:学习生字,读通课文

①老师范读课文,要求学生听准字音。

②引导学生自主读课文,一边读一边画出不会的生字词,并在小组内合作认读生字词。

③检测学生掌握生字的情况。(运用媒体出示生字词来检测)

④根据学生认读情况,重点指导学生容易读错的字音。

“幅”字不要读成“fǔ”,要读“fú”。

“催”字要读平舌音“cuī”。

“睡”字要读翘舌音“shuì”,它和目有关,因此是目字旁。

“脏”字读平舌音“zānɡ”,它还有一个字音是“zànɡ”,心脏的“脏”。

⑤学生在小组内互相检测本课生字的读音。

⑥引导学生正确地朗读课文。(采用多种形式的读,让学生读通课文)

三、理解词意,感悟课文

①引导学生说说自己读懂了什么,有什么不懂的问题。

②让学生带着问题再读课文,一边读一边体会课文内容,鼓励学生自己解决问题。

③汇报自己这次又读懂了什么,解决了什么问题。(鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子,从“满意地端详”“催”等词可以看出;认为玲玲是个爱动脑筋的,是个聪明的孩子,从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来)

④指导学生有感情地读句子,读出玲玲着急和高兴的心情。

⑤理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。

四、交际训练,鼓励学生做个善于思考的孩子

①这样的事,你遇到过吗?跟大家说一说。

②以后再遇到类似的事情,你打算怎样做?

五、作业

制作一张小报,题目处拟,要求有三个栏目:①你认识吗(集中展示课外认识的字);②你知道吗(集录课外积累的词语);③你能猜出来吗?(字谜集锦)。

第 二 课 时

学习目标:

①正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。

②懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

教学重难点:

识记生字,正确书写生字。有感情地朗读课文。

一、 读一读,巩固所学知识

①认读生字词。

②有感情地朗读课文。

二、演一演,加深对课文的理解

课文我们已经学过了,谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事?

三、写一写,牢记生字字形

①本课要写的生字中,你记住了哪个?是怎么记的?

(学生交流记字方法)

② 重点指导“糟”“楼”二字的书写。(注意提示“糟”字右上部件的笔顺,“楼”字右上的“米”要小些,“女”的横笔要长)

③学生书写本课生字,老师巡视,根据学生情况个别指导。

④展示学生的作品,学生评议。

四、练一练,积累好词佳句

①抄写背诵爸爸最后说的话。

②抄写文中自己喜欢的词语和句子。

五、小结

六、拓展活动

将课文故事讲给父母听,再请他们讲一个类似的故事。

第26课 蜜蜂引路

学习目标:

①会认“莫”等6个生字,会写“讶”等9个字。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

③理解课文内容,知道列宁是怎样找到养蜂人的,

④学习列宁善于观察,认真思考的好品质。

课前准备:

①挂图、生字卡片。

②投影仪或幻灯机。

③列宁的有关资料。

教学重难点:

①识记生字,正确书写生字。②有感情地朗读课文。

③知道列宁是怎样找到养蜂人的。

教学课时 :两课时

第 一 课 时

学习目标:

①会认“莫”等6个生字,会写“讶”等9个字。

②正确、流利、有感情地朗读课文

教学重难点:

① 识记生字,正确书写生字。

② 有感情地朗读课文。

一、课前谈话导入新课

①学生介绍收集到的列宁的有关资料。

②老师补充介绍并引入新课,板书课题。

③初读课文,学习生字

④借助拼音,自读课文。

a.自读全文,画出不认识的字,借助拼音读正确。

b.同桌互相听读课文,读准字音,老师随机引导。(“引”应该读“yǐn”,不读“yǐnɡ”。“附近”应该读“fù jìn”,而不是“fǔ jìn”)

c.竞赛读,看谁读得正确、流利。

⑤小组合作学习生字。

⑥汇报交流识字方法。

二、巩固识字

① 指名、集体读生字卡片。

② 做游戏巩固识字。(游戏规则:请一名同学到前面来,背对黑板站立。老师在黑板上指一个字让全班同学默记,然后请这名同学猜一猜刚才老师指的是哪个字。这名同学指着黑板上的字问同学位:“是不是×”,如果不是老师指出的字,同学们就回答:“不是×”,这名同学继续指字问话,如果学生猜对了,同学们就回答:“对,对,对,下一位。”老师再请下一位同学猜字)

三、指导书写

①重点指导:“附”要写得左窄右宽,单人旁要写在竖中线上;“寸”的横要写在横中线上面一点。“派”字的第四笔是撇,不是横。“敲”的右半边不支。

②练习写字。

③展示学生书写的字,师生共同评议。

四、自读课文

学生自己轻声读课文,要求:读正确,读通顺。

第 二 课 时

学习目标:

①理解课文内容,知道列宁是怎样找到养蜂人的,

②学习列宁善于观察,认真思考的好品质。

教学重难点:

①学习列宁善于观察,认真思考的好品质。

②知道列宁是怎样找到养蜂人的

一、整体感知

①指名读课文,思考:课文写了一件什么事?

②同桌交流初步感知的课文内容。

二、朗读感悟

①分组朗读课文的第1、2段。

a.讨论:读懂了哪些内容,还有什么问题?

小组之间交流,随机理解“附近”“当地”。

b.分别出示(投影仪或幻灯)下面两句话,把画线的词语换一换,不改变原句的意思。

当地有个养蜂的人,列宁常常派人去请他来谈天。

可是往常派去找他的人到莫斯科去了。

c.集体朗读第1、2段。

三、学习第3段

a.小组合作。用自己喜欢的方式学习,可以画画,可以表演,可以朗读,体会列宁是怎样找到养蜂人的,他是怎样想的。

b.汇报交流。指名请同学汇报,借助学生的画或老师自己利用简笔画,帮助学生理解“花丛”“蜜蜂”“园子与养蜂人”之间的关系。体会列宁的心理活动。

c.谈感受。列宁是个怎样的人?

指导朗读第4段。(要读出养蜂人热情又惊讶的语气,列宁幽默风趣的语气)

四、集体朗读全文。

五、创编表演

①创设口语交际的氛围,深入理解课文内容。

②小组分角色表演,列宁找到养蜂人的经过和心理活动。

六、课外作业

留心观察身边的事物,把你的发现写下来。

第27课 寓言两则

学习目标 :

1.会认“寓”等10个生字,会写“守”等9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话讲这两个寓言故事。

3.能结合自己的生活实际理解寓意,从中受到启发和教育。

教学重难点:

能在读中悟出故事的寓意,正确书写本课生字。

课 前 准 备:

1.多媒体教学软件:《寓言二则》全篇演示、农夫拔禾苗的过程。

生字、生词卡片。

2.从课外查找有关寓言的知识、收集其他寓言故事。

教学时间 : 2课时

第 一 课 时

(学习《揠苗助长》)

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