教学目标：

1．知识目标：在读中感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

2．能力目标：正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

3、情感目标：是让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术。

教学重点、难点：是通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。

教具准备：收集相声资料

学具准备：收集相声资料

教学时数：一课时

教学过程：

引入课题：

相声，同学们一定不陌生吧，运用说学逗唱的技巧，组织包袱逗观众哈哈一笑，并有针砭世俗、寓教于乐的功能。包袱又称“哏”，也就是现代人所说的“笑点”。今天我就来学习一篇略读课文，《打电话》。

板书：13打电话

读懂阅读提示，明确阅读要求

1．自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。

2．交流。阅读提示中共有3个要求。

（1）浏览下面这个相声，想想说的是件什么事？

（2）故事里那个人说话有什么特点？

（3）再说说这个相声对自己有什么启发？

（设计意图：课内阅读课文就是要检验学生能否运用在精读课文时学到的学习方法进行阅读。阅读提示作为编者写在教材前的话，有提示全文，引领阅读的作用。应重视这一宝贵的教学资源，让学生能读，会读。）

感知课文内容，了解文章大意

1．自学课文：请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。

2．检查自学：自学生字，生词的情况。

3．整体感悟：了解课文的意思，体会人物的特点。

直击重点，自学探究

1、课文中打电话的这个人名为啰唆，你觉得这个名字对他来说怎么样？

2、你从哪儿感受到他的啰唆？请先浏览课文找找依据，说说你的理由。

3、看来不愧叫啰唆！你想听电话的小王，会有什么感觉？假如你是旁边准备打电话的人，你会怎么样？

4、电话啰唆真是害人害己。看来，打电话抓住要点，简洁明了，不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现！

5、在学生读懂课文后，可以交流一下这个相声对自己有什么启发。

6、合作表演式朗读。

因为语言比较通俗，讽刺意味比较浓，所以朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。

7、找几段经典相声，让学生来听，来看，来读，体会相声的语言特点。

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相声相声是所有说唱艺术之中最为人们熟悉的品种，起源于北京，流行全国各地。相声是语言的艺术，也是幽默的艺术，运用说学逗唱的技巧，组织包袱逗观众哈哈一笑，并有针砭世俗、寓教于乐的功能。包袱又称“哏”，也就是现代人所说的“笑点”。

相声按照演员人数多少，可分为三种：

单口相声一人演出，类似说书，与说书最大差别在于说书不一定要有哏，相声则无哏难以成立。单口相声内容通常具有故事性。如，《连升三级》。

对口相声二人演出，主述者称为“逗哏”，帮腔者称为“捧哏”。依捧、逗分量不同，又可分为“一头沉”和“子母哏”，一头沉以逗哏为主，捧哏为辅。子母哏则二人等量齐观，多半为争辩的形式。

群口相声三人或三人以上演出，演员之间必须有绝佳的默契。

它是说唱艺术之中最为人们熟悉的品种，起源于北京，流行全国各地。

它是语言的艺术，也是幽默的艺术，

生：真是名副其实！

生：从时间上来说吧，就能看出他的啰唆。不到半分钟就说完的事，他准备打四个小时，并且打完电话，已经是八点半了，要看的戏都快散了。还不啰唆吗？

生：就是跟请人看戏有关的话，也是那么啰唆。直接告诉看什么戏得了，让人家猜，给人家表演，多啰唆呀！

生：我想，听电话的小王，一定烦透了他。从文中我知道，他表演唱，小王都说没听见，并且还说没吃饭呢，明显地是不想听他的电话了。

生：我想，小王不会跟他做朋友了！

生：旁边准备打电话的人，一定会骂他的，他太自私了，不考虑别人的感受。都是有事才打电话，这多耽误事啊！