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王崧舟最具特色的一课《两小儿辩日》
 更新时间:2024-03-29 02:58:31

T:课前的预习都做了么?

王崧舟最具特色的一课《两小儿辩日》

S:做了。

T:我想听写几个词语,谁来?

老师报词语,学生听写。(一生板)

T:车盖

盘盂

T:读这两个词语。

S:读

T;谁能用手势比画一下车盖的饿样子和盘盂的样子。

S:上台比画。

T:再听写两个词,谁敢上。其他同学准备好!

S:听写(一生板书)

T:苍苍凉凉

探汤

上台的学生未写出。

T:可能比较紧张。再报一遍。

T:请个同学帮你。

S2上。

T:看清楚了么?

S1:点头。

T:写好了么?我们一起来读。

S:读。

T:你能用黑板上的词来形容一下么?

S:沧沧凉凉的秋天,形容天气凉爽。

S:探汤表示天气炎热。

T:你怎么知道天气炎热。

S:我从注解中了解到。把手伸进烧热的水里。所以表示炎热。

T:很好!

读2遍词语。

T:王老师在这两个词语中画一条线,想想有什么名堂?听老师读课文。(车盖和盘盂连;沧沧凉凉和探烫连)

教师读文。

学生没有举手。

T:都没有反应?

T:看看有什么名堂?

S:他们两个有关系。

S:车改是大的,盘是小的。

S:我觉得他们两个都是一样物品。都是形容太阳的形状的。

T:还有别得发现么?

S:一个小孩把“日出的太阳比做……“

T:了不起的发现!你读读。“一儿曰:日初出……近者大乎?”

齐读。

T:是啊!他们都是形容太阳的大小的,是一小儿的发现。再读读。

继续探讨发现。

S:早上温度凉快,下午热,太阳的温度,他们意思相反,他们都是一小儿说的。

T:他们都在说……他们都是……他们都是……

T:很好,一人就说了三个重大的发现。

指读另一小儿的发现。“一儿曰:日初出沧沧……”

齐读。

指读。(教师相机进行指导纠正)

T:不要翘舌。

S:读。

T:好,再多读几遍就会好了。

分角色读。

T一儿曰

S男

T一儿曰

S女

T;很好。“……”你们看到过么?“”你们感受到过么?看来他说的也有道理。

T:注意看,现在老师在这两词语中画了个括号,把他们看做一组,想想有什么名堂?(S举手)不着急,自己去读读,名堂在哪里?(“车盖”与“沧”、“盘”与“探”)

生自由读,教师巡视。

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